浅谈《房地产法》课程在房地产经营与估价专业中的教学方法.docVIP

　　浅谈《房地产法》课程在房地产经营与估价专业中的教学方法 .L.编辑。浅谈《房地产法》课程在房地产经营与估价专业中的教学方法 【摘要】《房地产法》这门课程可以从综合方面让学生了解和掌握房地产行业的法律法规， 在今后从事房地产行业能够不触碰法律高压线，在法律允许的范围诚信经营。 　　.LBA的授课方式就是通过案例来达到效果。采用案例教学法，一是可以锻炼学生辨别和独立思考的能力。二是可以引导学生关注自身的能力和潜力。 　　采用案例教学法教师首先要做的事就是要选择一个典型的好的案例，使学生在一个真实、完整的问题背景中，产生学习需要，并通过学生的主动学习、教师的指导教学以及小组中成员间的交流与合作，完成对知识的理解、掌握与应用。在房地产的各个环节中都比较容易搜集到较真实和典型的案例，这也为房地产法案例教学带来了诸多的方便，拿这些案例让学生进行讨论，除了可以对案例本身进行分析，实际上也给学生上了一堂思想政治课，通过案例的分析老师在总结的时候可以从正面对学生进行引导，加强学生的守法的观念。 　　3.1.1课堂讨论法:案例教学的特点之一就是让学生通过相互沟通、思想交流、讨论争辩的过程中实现自己知识积累并提高认识。由于经验与阅历的限制，在学习《房地产法》过程中，对于某些复杂问题，学生往往不能独立解决，只有通过与同学或教师进行讨论和交流来获得启发，在这一过程中，不同的观点相互碰撞，相互进行补充、修正，通过交流沟通才能有效解决复杂问题。 　　3.1.2现场实训法:由于《房地产法》的实践性和应用性要求本课程在教学环节要重视实践这一环节。这就要求教师能引导学生走出课程、走出学校，参与讨论。上这门课程的时候，需要动用教师的社会资源，让学生真真切切的参与到房地产开发、营销、评估、经纪等环节当中去，实践证明，这样的案例教学法对学生的启发很大，学生受益匪浅。 　　3.2技能教学法:《房地产法》是房地产经营与估价专业课程的辅助课。它对树立房地产基本知识和理念有着比较大的作用。所以可以利用《房地产法》这门课程让学生对一些概念性的问题有更加深刻的理解，比如：教师可以动用自己的社会资源，通过制作或是借用房地产沙盘将房地关系、建筑物区分关系、相邻关系等进行形象化分析。也可以通过沙盘模拟销售现场，对销售的法律知识进行讲解以及学生从销售现场的过程发现问题，解决问题。这样可以加强学生的专业技能的学习。 　　3.3组合图表法:教师发挥主观能动性绘制图表及流程图来揭示房地产市场的各种经营关系，把这些关系的逻辑联系通过图表这种方式形象直观的反应出来，从而提高学生的学习效果。房地产法律以及调整的关系是比较复杂的，如果教师仅仅只是通过文字来叙述，或是文字PPT来演示，学生对一些关系及概念的理解会很模糊也没有说服力，甚至会因此厌恶这门课程。如果能采用这种清晰简单明了的方式学生在接受这些知识的时候就更加简单，从而达到提高学生学习兴趣的目的也能促进学生对问题更深层次的分析。 　　4《房地产法》的课堂教学 　　 传统的课堂教学主要是教师起着主导的作用，往往教师在讲台上讲的不亦乐乎，下面的学生参与性不高，难以引起学生的兴趣，亦难以达到预期的教学目的。而房地产法又是一门实践性非常强的课程，这就要求老师在授课的过程中要其引导的作用而不单单是主导的角色，这样才能让学生积极主动并且愉快的参与课堂讨论当中。 　　房地产法课堂教学模式要以启发和自主为主，这种模式的关键是如何创设合适的问题情境，使问题情境与基本知识点结合，让学生在教师所创设的问题情境中掌握知识点，并且通过情境假设达到师生互动，更好的加强知识点的学习。 　　通过教学实践发现学生比较容易接受教师创设视频这种有视觉、听觉效果的情境，因为这些教学方法比文字来的更加直观，立体和动态，学生可以从视觉、听觉、动觉多方面激发学生的自主学习的兴趣。 　　学生能否高度参与教学过程中。学生自主学习室课堂教学的重要目标，创设情境教学的目的就是要激发学生学习的兴趣，调动学生自主参与课堂教学中去。所以评价教学效果的期中一个方式就是看学生能否高度参与教学过程，对教师创设的情境是否感兴趣，能否积极参与到教师创设的情境中去，能否自主学习、积极思考。 　　由于房地产政策的多变性，房地产相关法律法规仍不完善，有一些法律法规仍在修订中，因此在教学过程中要注重时效性，让学生对时事关注，注重时事政策对房地产市场的影响。这也是非常必要的。同时教师在创设情景时也要与时俱进，跟进政策的变化。这是在《房地产法》教学过程中非常必要的。