心理学清新缠枝花纹商务经典模板.ppt

第三节 小学儿童能力的个别差异 不同的能力 我们所要注意的！！！ 不同的智力水平 理解智力分布现象的意义 对智力超常儿童的教育 “早熟”与“大器晚成” 问题： 早熟儿童是不是每个方面都厉害？他们有什么特征？ 早熟儿童可以成才全靠自己么？ 早熟儿童我们应该注意哪些问题？ 小故事： 白居易五六岁便开始作诗，九岁时对诗的声韵就非常熟悉了。母亲是个慈爱、严格又有文化的妇女，充当白居易的启蒙教师。不论白天还是黑夜，她总是拿着诗书教导儿子，不过，孩子毕竟是孩子也有偷懒的时候。这时，母亲不去打骂他，而是讲道理，督促他把漏下的学习任务一点一点补上。就这样，白居易渐渐养成了勤奋学习的好习惯。有一次，他拿着自己的几首新作，来到在当时很有名望的诗人顾况俯前，顾况漫不经心地瞟了一下名帖，等他一翻开，眼神就像被磁石吸住了，禁不住韵味十足的吟诵起来：“‘野火烧不尽，春风吹又生。’好哇，好！能写出这样诗句的人，想在任何地方住下去，都不是难事!快请进!快请进!”看到写诗的人竟然是一位少年，就高兴的与他谈起作诗来，不知不觉的就谈到了天黑!这一年白居易才16岁。从此这个会写诗的少年天才的名字，一下子在长安城传开了。白居易写的诗，生动流畅，连没有什么文化的老婆婆都能明白。可是谁能想到，他那里是什“天才”，他学写诗花了多大的心血啊。 问题： 如何才能“大器晚成”？ “大器晚成”的人有什么特点？ “大器晚成”的人如何培养？ 奇特的习性和思维方式孕育了才能，我们要透过现象看本质，发现孩子习性中的颖悟因素，因势利导的加以培养。 能力出现早晚的差异的原因： §专攻学科的复杂性，不能一蹴而就，需要长期的努力奋斗； §社会制度和环境条件的限制，没有培养和发展的可能性； §早期不努力后来加倍勤奋； §虽智能平庸，但是主观努力，花费大量心血和精力，经过了长期奋斗； 影响能力发展的性别原因： ①智力发展年龄上的差异 学龄前：男女智力发展不明显； 幼儿时期~女生青春发育期：女生优于男生； 随年龄增长趋势逐渐下降 男生青春期~青春期结束：男生优于女生； 随年龄增长趋势逐渐下降 ②能力成分的性别差异 ◆感知能力方面的差异； ◆记忆力方面的差异； ◆思维发展方面的差异； ◆注意力方面的差异； ◆想象力方面的差异； ③特殊能力的性别差异 ◆言语能力的差异； ◆机械能力的差异； ◆音乐能力的差异； * 能力类型的差异 能力发展水平的差异 能力发展早晚的差异 能力发展的性别差异 一般能力 观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力…… 特殊能力 创造力、思想表达能力、阅 读欣赏能力、技术观察能力、操作设计能力、空间构造想 像能力…… 对于能力超群的儿童要引起特别关注并请有关专家给予鉴定； 注意观察每个儿童的特殊能力倾向，给予适当激发和关怀； 教育工作者在教育活动中，了解儿童能力类型的差异，扬长避短，增长其信心； title welcome to use these powerpoint templates, New Content design welcome to use these powerpoint templates, New Content design welcome to use these powerpoint templates, New Content design 理解智力分布现象，对教育工作者的意义： ※ 提醒我们要把教育的着眼点放在属于中间智力 水平的大多数学生身上； ※有效的分辨出智力的高、中、低分布，因材施教； 智力超常的儿童：智力发展水平明显超过同龄儿童的平 均水平，在某些方面具有特殊才能、智商在130以上。 认知能力强： ☆知觉全面、准确、概括； ☆记忆速度快、准确、牢固； ☆集中注意，范围广阔； ☆思维灵活，想象丰富，解决问题表现出 不同寻常的独特性和创造性； 人格表现积极： ☆好奇心和求知欲，进取心和自信心；遇挫折 不回避、不退缩； ☆主动性、自制性强，能不受干扰，善于自我控 制，情绪表现积极； 加强人际关系的指导 原因：独立性、批判性强，有特权，离群索居，有孤独感 适当调整教学内容 原因：统一的课程和标准缺乏挑战，会导致他们兴趣下降，情绪波动，智力潜能的浪费 王勃、宁铂、莫扎特、金雄榕 ······ 齐白石、达尔文、麦克斯 韦、爱迪生、爱因斯坦 ······ 即使智力在早期得到较好发展的儿童，一旦失去了教育的连续性或智力与个性的全面发展，，正常的发展就会遭到破坏，就有沦为庸才的可能，这是必须注意的问题。 W