教育心理学第十二章教学设计.pptVIP

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  • 2017-05-09 发布于四川
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教育心理学第十二章教学设计

第十二章 教学设计 识记:①教学目标的涵义和种类;②个别化教学的基本环节和典型程序. 理解:①教学目标的表述方法; ②教学媒体的选择方法;③情境教学的涵义;④合作学习的特征。 运用:运用指导教学法和发现教学法设计教学。 第一节 设置教学目标 一、教学目标及意义 涵义:教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 意义: ①是测量和评价学生学习结果的依据 ②是教师选用教学策略的依据 ③是引导学生学习活动的依据 二、教学目标的分类 布鲁姆:3大领域 (一)认知目标(6个层次) 知识、领会、应用、分析、综合、评价 (二)情感目标(5个等级) 接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化 (三)动作技能目标(6种水平) 知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化 填空题(样例38)

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