Unit2第六课时教学设计2.docVIP

第六课时教学设计 一、教学目标 能够听、说、认读Let’s read B部分的短文，并能回答短文后的问题。 能够理解Story time的内容。 通过完成Group work部分的小组活动，巩固表达描述心情及其原因的语句。 让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。 二、教学重点及难点： 重点： 学生能够听、说、认读Let’s read部分的短文，并能回答短文后的问题。 难点： 准确理解短文中描述球赛精彩场景的语句。 三、课前准备： 资源中心的相关课件。 Let’s read部分的录音。 脸部表情的图片。 一个足球。 一盘足球赛的录像。 四、教学过程： 1、Warm up （ 热身） 活动一 Let’s talk 教学参考时间：3-4分钟 呈现教材Let’s talk B部分插图，找几组学生分角色表演。 提供如下的语言材料，学生自编对话： happy / have got an interesting book sad / mother is sick tired / the trip is hard excited / go out for a picnic bored / have much homework angry / lost the money 复习本单元描述心情及其产生原因的语句。 活动二 Choose and say 教学参考时间：3分钟 教师准备一些画有脸部表情的图片，请一些学生抽取，抽完后出示给全班。 学生集体问：How do you feel? 该生根据图中的表情回答：I’m …. Because ….并说明自己产生这种表情的原因。 2、Presentation（呈现新知） 活动三 Learn, act and say 教学参考时间：3分钟 教师出示一个足球实物，请学生说一说这是什么。学生回答：This is a football. 教师启发学生说一说自己知道哪些关于踢足球的短语，拿出足球，请几个学生做传球踢球的动作，请知道的学生根据动作说一说自己知道的指令，如：Pass the ball to …! …, kick the ball, please! 教师再出示球星贝克汉姆或一张在踢球的图片或一段录像，学生对该足球运动员应该很熟悉，教师问：“What is he doing?”，学生回答：He is playing football. 初步了解并学习一些短文中的短语，为准确理解短文中的句子做准备。 活动四 Let’s read 教学参考时间：8分钟 教师接着说：It’s Saturday morning. The weather is fine. There is a football match between Class 1 and Class 3. 呈现短语：between … and …以及三个人物并排站着的图像，教师说：… is between … and …，请学生用该短语说说自己所处的位置。 教师说：What do the boys do in this match? How do they feel? Let’s read. 学生自己阅读短文。 师生针对短文进行问答练习，如： T: Who passes the ball to Mike? S: John. T: Who got the first ball? S: Mike. T: Who kicks the ball to John’s face? S: Zhang Peng. T: How do they get the second ball? S: The ball bounces John’s head and flies into the gate. T: Which class wins the game? S: Class 1. 提问：文中的动词pass, kick, fly, bounce有什么共同的变化？启发学生观察has, passes, kicks, flies, bounces前面的主语有什么共同点，引导学生复习一般现在时的第三人称单数动词的特殊变换。 教师播放课件或录音，学生跟读短文。教师重点提示学生注意关于心情描述的语句。 学生自己再次默读短文并划出表示心情的单词。 做练习，回答短文后的三个问题。 与同桌谈论、交流答案；师生共同和对答案。 3、Let’s play （趣味操练） 活动五 Play football 教学参考时间：5分钟 教师发指令，学生利用足球做相应动作：Catch the ball. / Pass the ball to … / Kick the b