教学–08年考纲解读及复习策略思考建湖高级中学.pptVIP

08年考纲解读及复习策略思考建湖高级中学 命题指导思想总体解读 依然遵循高考基本的择优选拔功能，秉承课标倡导的基本理念，力图发挥高考对中学生物教学的积极导向作用。 遵循了“三个一定”原则：即有一定的区分度，有一定覆盖度，有一定的时代感。 以主干知识为载体，以能力考查为核心，稳中有变，变中求新。 08年考试内容的总体概况 对知识内容要求上首次明确了A、B、C三个层次的具体含义，A和B层次达到90％； 必修与选修知识点总数之比是 7（24+21+25）：2（16+4）； 在必修模块中模块Ⅱ的要求比较高，９个Ｃ级要求 　的知识中有６个是模块Ⅱ的 对实验内容考查08分为a、b、c三个等级， 生物学实验与生物学理论的比例有变化，生物学实验部分约占25％，加大对实验能力的考查，但知识点的总数有所减少。 08年实验考查的总体要求 从实验内容在教材中的分布和考试等级要求可以看出，14个必修实验（9+2+3）是基本的、易于完成的实验，选修的6个均为课标中内容标准里设置的； 3个c等级要求的实验内容，均为探究性实验，对实验条件的要求不高，更突出了对实验设计、实验方法等方面的要求，选修模块中的实验，只有“酵母细胞的固定化技术”一项为b等级要求的实验。 高考对考生的能力要求 方法与策略一 对课标、《考试说明》中没有而教材中有的知识内容，应大胆进行删减，课标、《考试说明》中有而教材中没有的要进行适当补充。 新课标中模型建构、绘概念图、研究性学习等是新理念体现，复习时应注意训练。 注意必修模块和选修模块知识的比例分配。 方法与策略二 根据《考试说明》的等级要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、实验 。 生物学名词性概念、结论性语句要经常默写，确保准确无误 。 对知识的全面梳理，对相关的知识进行重新的整合，应突出重点。 方法与策略三 善于挖掘各知识之间的内在联系，做到“点→线→面→体”，把不同概念和原理之间、不同章节之间、不同学科之间的内在联系弄清、弄准、弄透。 利用概念图这一认知工具进行生物复习，整合新旧知识，建构知识网络，达到灵活迁移知识的自的。 方法与策略四 今年实验题的比重加大， 要让学生明确实验研究的基本环节：观察提出问题——做出假设——设计并完成实验——得出科学结论； 掌握实验设计的原则：确定变量原则、科学性原则、平行重复性原则、单一变量原则、对照性原则； 通过一定量的实验考查试题加以训练，并做到答题规范有序。 * * 【中学生物相关资料】 【中学生物相关资料】 2008.3.15 一、关于?考试说明? 1.命题指导思想 除了继续遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中新课改的原则之外，较07年增加了“从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用”。在力求做好的三个方面上较０７说明有所变化：在第1点 “体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理 解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力”的基础上增加了“关注考生情感、态度、价值观的形成与发展”，强调三维目标的达成；在第2点“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的基础上增加了“注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查”；把07第三点中的“重视对考生科学素养的考查，以利于激发考生学习生物科学的兴趣，形 成科学的价值观和实事求是的科学态度。”删除，保留了“重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状”，增加了“联系生产与现实生活中的实际问题。”体现了高中生物新课程的基本理念（提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究式学习、注重与现实生活的联系）。 2.考试内容及要求 （1）依据 考试的内容除了依据?2008年普通高校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）?之外，还依据中华人民共和国教育部制订的?普通高中生物课程标准（实验）?并参照江苏省?普通高中课程标准教学要求 ?中所规定的内容与要求。 （2）分布 考试内容分布在三个必修模块（生物1：分子与细胞；生物2：遗传与进化；生物3：稳态与环境）和两个选修模块 （选修1：生物技术实践，选修3：现代生物科技专题）中，这完全符合“江苏省普通高中新课程选修1模块开设指导意见”。 （3）对照国家课程标准中的内容标准 仔细对照发现三个必修模块和选修3模块的内容标准在考试内容中完整地体现，选修1的内容标准只有部分在考试内容中体现如微生物的应用、酶的应用中的“研究酶的存在和简单制作方法、尝试利用酶活力测定的一般原