政治︰第二单元第6课换个眼光看老师课件〔苏教版八年级上〕.pptVIP

学生活动（一）： 说说与老师在交往中的烦恼事。  结论1：老师也是普通的人，也有自己的生活，也有酸甜苦辣、有个性有脾气 ，有昨天和明天。老师也需要学生的理解。 怎样做到理解教师？（总结） 理解老师的某些态度与做法； 理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错； 理解老师对学生的教育与期望； 理解老师的苦衷与辛苦； 理解老师的烦恼与困惑； 理解老师的严与爱…… 爱心卡片——　　　　　 老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…… 小结:为什么要理解我们的老师？ 首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案: a金无赤足，人无完人。老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。 b老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。 c处理好师生关系也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。 四、正确的方法 四、正确的方法 四、正确的方法 勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待？ 五、为什么要正确处理师生关系 既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现 把你的老师当师长、当家长、当朋友。 正确的场合 不同的事情 勇于沟通——　　　　　老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…… 被批评 被误解 受表扬 * 学生活动二：采访--------深层了解老师 1、老师你教几个班？你感觉到累吗？每天你除了上课，其他时间都在做什么？ 2、作为一个教师有压力吗？压力来自天哪些方面？ 3、家里有老人需要你赡养吗？有孩子需要你烦吗？ 4、教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解第一个学生吗？为什么？ 5、在与学生交往中，你有哪些烦恼的事？ 进一步了解老师： （1）多重角色：学生的老师，社会上的模范公民，孩子的父母、父母的子女、 领导的下属、下属的领导，丈夫的妻子（妻子的丈夫 ） …… （2）教学方面：年龄比学生大与学生有代沟、学生有逆反心理，教育难；职业病，人老体弱等。 （3）压力大：（仅次于飞行员） 压力来源 ------学生 家长 社会、上级 同事 家庭、经济 地位 子女……以及自身的身体状况、学业知识， 老师的压力 一位老师的心声 我每天都感到很累很累，甚至比刑警还累，有时我对学生的严格会遭到家长的非议，学生的不理解甚至是“怨恨”……当然，现在的累、现在的“怨恨”，如能换回学生的好,我想这是值得的,我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切! “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 这句话才真正将教师神圣职业的内涵具体化了，这是一种只讲付出不计回报的，我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起…… 通过刚才的采访及有关资料的阅读，你想到什么，你想对老师们说点什么？ 历史课上，老师板书时写错了一个字，有些同学大叫，“老师呀还写错字……”。等到平静下来后不久，小明无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气，一场冲突即将爆发…… 学生活动三 ：身临其境 谈认识 1、老师写错字，你能接受吗？为什么？ 2、对“老师也很生气”，你怎么想的？如果冲突发生下去会发生什么影响？ 3、小明这样做是理解老师的表现吗？这样能处理好与老师的关系吗？你认为最好怎么做？ ----在老师的做法让我们不满意时，当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，都不能解决问题。 ----理解老师，才能建立起良好的师生关系，才能提高学习效率，才能使身心健康成长 ?A、金无足赤，人无完人，老师也会有偏差和失误，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。 B、当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚至走极端都不能解决问题。 C理解老师，才能建交起良好的师生关系，有利于我们快乐的学习,提高学习效率，促进身心健康成长。D、处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。 ………… 课本p68探究----“我”失去写周记的热情。 1、是什么让我失去写周记的热情？ 2、请大家帮帮我，我