四年级科学上册全册教案(20122013上学期).docVIP

小学科学四年上册教案 （2012-2013年度上学期） 四年级（上册）科学教学进度表 周次 起止时间 单元内容 课 题 课时 备注 1 9.4-9.11 第一单元 天 气 1、我们关心天气 2 节 假 日 临 时 调 整 2 9.14-9.18 2、天气日历 3、温度与气温 2 3 9.21-9.25 4、风向和风速 5、降水量的测量 2 4 9.28-10.9 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 2 5 10.12-10.16 单元小结 2 6 10.19-10.23 第二单元 溶 解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 7 10.26-10.30 国庆节放假 2 8 11.2-11.6 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 2 9 11.9-11.13 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 2 10 11.16-11.20 7、分离食盐与水的方法 单元小结 2 11 11.23-11.27 第三单元 声 音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 2 12 11.30-12.4 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 2 13 12.7-12.11 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 2 14 12.14-12.18 7、保护我们的听力 2 15 12.21-12.25 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 16 12.28-12.31 第四单元 我们的身体 3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 2 17 1.4-1.8 5、食物在体内的旅行 6、呵护我们的身体 2 18 1.11-1.15 总复习 2 小学科学四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级5个班的学生，他们喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 二、教材分析 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 三、教学目标 1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。tU2、提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。!3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。 四、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 4(y} 3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划