教学设计一下数学采松果马爽.docVIP

北师大版教材一年级下册 《采松果》 教 学 设 计 单 位：海 淀 区 永丰中心小学 教 师：马 爽  教学基本信息 课题 《 采松果》 学科 数学 学段 低学段 年级 一年级 教材 书名：数学 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2013年 版 指导思想与理论依据 《数学课程标准》中指出，计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务计算教学应从学生实际生活经验出发，给学生提供动手实践、观察思考、探索交流的互动学习场所，让学生在生动具体的情境中学习数学，感悟数学，形成计算能力。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。 【】【】 1、在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2、通过学生自主学习、合作交流,探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。? 3、初步体会加法的交换律。? 4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 教学重点： 通过学生自主、合作交流，探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的多种计算方法,并能正确计算。 教学难点：正确表述两位数加减一位数（不进