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中职建筑工程测量课程教学改革初探 535000 【摘 要】 【关键词】 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 建筑工程测量是应用测量仪器和工具，采用测量技术与 时资料测绘；在工程施工时进行建筑物和构筑物的定位、放 方法，在工程勘测、设计、施工、竣工、运营等各阶段进行 线测量；在施工过程中的土方开挖，基础工程和主体砌筑中 的各项测量工作，是中等职业技术学校工业与民用建筑专业 的施工测量，构件的安装测量，鉴定工程质量而进行的检查、 学生的必修技能，实践性非常强。建筑工程测量是一门专业 校核测量，施工竣工后的竣工测量；工程运营阶段，对某些 基础课程，更是一门应用专业课程。而测绘事业的发展，新 特殊要求的建筑物和构筑物的安装性和稳定性进行的变形观 技术的应用，企业对人才的需求变化要求学校应该对测量教 测等，这些都可以作为项目，根据所需掌握的测量原理和测 学进行改革，针对中职学生的学习现状，着重于应用技能训 量仪器安排教学内容，以实践操作为主，理论为辅。学生根 练及实际操作能力的培养，把理论与实践有机的结合起来， 据自己的能力、兴趣和就业方向选择各个项目进行学习。教 以满足施工现场的需要。 村内容适当增减，如测量仪器教学，随着测绘技术的发展， （一）课程现状与问题分析 微倾式水准仪已经不常见了，没必要花太多时间去讲，只要 建筑工程测量在开展教学过程中存在一些问题和不足： 让学生知道水准测量原理和微倾式水准仪操作就可以了，将 一是教材内容不合理，跟不上工程建设需要。现有的教材多 节省出来的时间用在广泛用于工程中的全站仪、GPS定位仪以 是沿用本科教材或其基础上进行修改，理论知识比较多，案 及数字化测图仪中。另外，积极利用多媒体手段教学，融入 例较少或没有，不能适应本专业的发展需求。而且，采用全 新的科研成果和重大工程实践经验，制作电子教材，及时更 国统编教材，教材的编制理论性强，涉及内容多而深，专业 新教学内容。 技能训练无法体现，新标准、新技术、新设备等往往滞后。 2.教学形式的改变。教学中贯彻实践教学为核心，以实 目前的教材仍以水准仪、经纬仪、平板仪为基础形成的，旧 训、实习为主线，理论教学为实训、实习服务，实训实习中 内容所占比例仍较大，新测量技术只是概括介绍，脱离工程 贯穿理论指导，采用以项目为导向，以任务为驱动，以学生 实际，学生学到的知识过于老化跟不上时代的步伐，学生走 为主体的教学形式。学生分成各个小组，选定学习项目，合 上工作岗位后从事的测量工作与教学内容差别很大。同时， 理分工，规定时间内完成指定实训、实习任务。在教学过程 随着工民建专业新技术的发展，需要掌握的知识越来越多， 中，要求学生具有独立完成任务能力的同时，注重培养学生 测量教学的课时却不增加，较少时间完成较多的测量教学任 团体协作的精神，以完成工作任务为目的讲授知识，把单纯 务，难以保证教学质量，也就无法满足施工岗位的需求。二 的知识传授转变为用知识去解决实际问题，注重知识的应用 是测量实践教学环节薄弱，不能适应现场施工要求。目前的 性。可以采用以下流程，先是教师给出多个实训任务，然后 现状是：一是在实施教学过程中，以课堂教学为主要的教学