瓯海一高奇迹教育六大行动纲领.doc

瓯海一高“奇迹教育”六大行动纲领 （经学校一届二次教代会临时会议审议通过） 为进一步整合、优化普通高中教育资源，不断满足人民群众对优质教育的需求，根据市、区普通高中“十二五”发展规划，瓯海区实施新一轮普通高中校网布局调整。2012年8月，经温州市人民政府批准，梧田高级中学和任岩松中学合并组建瓯海区第一高级中学，简称“瓯海一高”。我们践行的是奇迹教育，我们相信“每个人都是一个奇迹”，我们的奋斗目标就是通过精神的塑造、课程的建设和课堂的变革来增加我们学校学生的知识、培养我们学校学生的素养和扩大我们学校学生的视野，让学生做最好的自己，为学生的人生奇迹奠基。 第一部分 奇迹教育的发展目标 1、学校办学目标 把学校建设“有品牌、有质量、有文化的省内知名、市内示范”的普通高中学校。 有品牌：有品牌文化，有品牌课程，有品牌课堂，有品牌教师，有品牌学生。 有质量：有教育质量，有教学质量。 有文化：有礼正出奇的精神文化，有以人为本的制度文化，有张扬个性的课程文化，有师生互惠的课堂文化，有奇迹教育的器物文化，有自由文化的舆论文化，努力营造奇迹教育文化氛围。 2、学生培养目标 把学生培养成为“志远品正、乐学善思、健体尚美、勇于担当”的现代人。 志远品正：志存高远、品德优良。 乐学善思：乐于学习、善于思考。既有爱学习、会学习、乐学习的习惯，还有爱思考、会思考、乐思考的品质。 健体尚美：强身健体、崇尚美好。有强健的体魄、良好的心理素质；能善于发现美、欣赏美、创造美。 勇于担当：勇于担当、敢于负责。 第二部分 奇迹教育的六大行动 一、学校文化建设行动 （一）工作目标 办人文底蕴深厚的教育，成为瓯海一高全校上下的普遍共识和行动指南。随着课改不断深入，学校立足历史沉淀，汲取学校传统文化精髓和课改精神，培育以“奇迹教育”为核心特征的学校文化，让奇迹教育文化进一步浸润到学校的各个方面，影响每一个人，成为一种文化自觉，构奇迹教育文化系统。 工作措施 1、让校园处处散发“奇迹教育”的气息。建设物态文化，规划学校物质空间。新理念的宣传，要求在校园、教室、办公室内悬挂相应的宣传、解释材料；课程深化改革，更要求在教学设施、教室布局、座位排列等方面进行众多变革。特色课程建设需要在设施上要支撑。用“奇迹寄语”激励每一个瓯海一高师生；让“奇迹之窗”陈列“奇迹之星”的照片、事迹、作品；用“奇迹教育”的宣传画提醒每一个人主动追求奇迹。 2、培育精神文化，让“奇迹教育”理念深入人心。结合文化底蕴、教育理念和办学实践，在传承学校办学优良传统的基础上，从人本、校本和发展三个角度出发，确立育人目标。我们用“尊重、理解、赏识、唤醒、激励”的方式教育学生。 3、营造活动文化，寓“奇迹教育”于丰富多彩的活动中。我们在课堂上弘扬“大拇指文化”，使学生关注别人的赏识和闪光点，建立良好的人际关系；每学期评选“奇迹班级”、“奇迹之星”，并进行表彰；举办艺术、科技、体育、读书“奇迹节”。 4、加强制度文化建设，构建学校特色制度文化。学校建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制，同时建立完善学生自主管理制度。具体有：（1)健全民主管理机制。（1）校务公开制；（2）学校中层正职以上干部年终述职评议制；（3）重大决策教代会审议制；（4）教职工全员竞聘上岗制；（5）绩效工资管理机制（包括绩效考核、奖惩制度）；（7）健全教师培训制度，运用各种手段，调动教师创造性工作的积极性。 责任处室 办公室、学生处、工会 （四）预期成果 提升《学校奇迹文化理念和标识系统》的设置。 二、学校管理改善行动 （一）工作目标 完善学校“奇迹教育”系列管理制度，编制适合学校发展的文化管理手册。建设一个廉政、勤政、能政、亲政，成为学校改革和发展带头人，适应课改与现代制度的需要。 （二）工作措施 1、完善现代学校制度。制定学校章程，进一步明晰各部的权限和职责分工，内化职责，健全完善科学决策体系，提高管理的及时性、针对性、有效性，促进学校的和谐发展。 2、实现管理重心下移。具体的理做法：（1）建立段委会，实行走动式管理；（2）微笑管理。 3、形成科学管理网络。成立“家长委员会”，制订“家长义工”制度，努力把父母培养成学生教育的能手，促进学校与社区、家庭的合作共赢。 4、推行柔性管理模式。主要做法：（1）对学校中层以上干部实行“信任投票制”。