健康中心功能与经营管理 - 中华民国学校护理师员协进会.pptVIP

健康中心經營與管理實務 台灣師範大學衛生教育研究所畢業 曾 任：學校護理人員協進會第三 四屆理事長 彰化縣育英國小護理師 現 任：校護協進會學校護理發展委員會 主任委員 聯絡電話：0928-923008 Email: liushu9@.tw 課程介紹 一、健康中心定位 二、健康中心管理與運作原則 三、健康中心管理實務 人~師生的健康管理 事~健康中心資料管理 物 ~健康中心環境管理 健康中心的定位 依據學校衛生法第六條之規定 各級學校應有健康中心之設施，作為健康檢查與管理、緊急傷病處理、衛生諮詢及支援健康教學之場所 健康中心的行政位階 健康中心人員~學校護士 應設置護理人員 學校衛生法第七條 學校護士的功能與轉變 傳染病管制 個案醫療照護 預防健康 健康促進 教育or衛生~學校護理人員編制與任用 台灣健康中心功能 (一)健康檢查與管理 健康檢查、學生健康管理 (二)健康諮詢與指導 (三)緊急傷病處理 (四)傳染病防治傳染病防治措施及預防接種 (五)支援教學活動 (六)學生健康資料管理與應用 (七)管理及維護健康中心設備 (八)辦理各項健康促進活動 健康中心實務功能 健康中心的經營與管理 健康中心的經營(一) 以學生及家長的需求為考量基礎 -知道自己要做些甚麼? -健康中心能提供哪些服務? -了解師生、行政主管的態度 主管對護理師的基本要求? 健康中心的經營(二) 建立人際關係，展現護理專業 行政體系~ 處室的合作~ 與教師的關係~ 與學生的關係~ 與家長的關係 尋找支援~成立衛生工作團隊 -透過學校衛生委員會協調行政人員、教師參與 -籌募志工如 健康中心的經營(三) 知道該如何去做 -擬定計劃、協調與分工、爭取資源 -發現與建立學生健康指標（疾病史調查、健康篩檢、意外傷害..等） -建立問題的優先順序~視情況選擇最需要或最容易進行或短期內有成效 健康中心的經營(四) 想要去做~ -主動出擊的動力與熱忱 -提出計劃~每次一項 -與老師討論學生健康問題 -關心學生 -站在老師的立場協助解決學生健康問題 健康中心的經營(五) 兼顧各方需要~學生、教師、行政、家長、校護 例如：癲癇、氣喘、心臟病、傳染性疾病及性侵害或家暴孩子的照護等。 家長的態度與需求 學生的需要又是甚麼? 教師對疾病的誤解與害怕? 行政的害怕又是甚麼? 主管不願意通報時要如何處理? 健康中心的經營(六) 適當行銷與展現~ 如健康月刊、給家長一封信、新生家長座談會、傷病學生電話聯繫等 走出健康中心與社區結合擴大健康服務 成果報告與分析 師生的健康管理 一. 學生的健康管理~ 健康檢查 體格缺點矯治與追蹤 二.緊急傷病處理~身體評估與急救處理 三.慢性疾病學生的管理 四.傳染病防治與管理 五.臨時休養的觀察與管理 六.提供教師的健康服務或活動 學生的健康管理 學生健康檢查與評估 ~健康檢查、健康調查、健康觀察等方式 體格缺點矯治追蹤 ~如視力不良、齲齒、頭蝨、體位不良等 ~矯治方式有： 家長聯繫如書面通知複檢或轉介、家長約談、家庭訪問等 校內矯治如安排團體衛教、個別指導等 ~缺點矯治結果彙整 缺點矯治結果追蹤與記錄 缺點矯治結果統計與分析 緊急傷病處理 事前準備 建立學校附近之醫療救護體系網絡 清楚學校附近醫療機構位置、聯絡電話 119支援路程及聯絡電話或其他可支援之醫療機構 教職員之分工與職責~訂定校園緊急傷病處理辦法 校園緊急傷病處理小組組織架構 校園緊急傷病處理小組工作值職責與分掌 確立學校緊急傷病通報流程 護送人員、交通工具、導師職務代理等事項 各項急救器材定期維修 緊急送醫經費籌措 校護應有的事前準備 若有危及生命之傷害時，迅速將傷患送至最近之適當醫院急救 初級評估─為生命徵象評估，包含有呼吸、血壓、脈搏及體溫 次級評估─為身體評估，由頭至腳依序有頭顱、顏面、頸、胸、腹、骨盆、四肢、背部、脊椎、臀部評估 急救裝備─氧氣筒、急救箱、頸圈、長背板等 緊急傷病處理 事件發生時 單一個案或是重大傷病事件、 大量傷病 身體評估及檢傷分類 施救步驟與處理流程 呼叫119支援注意事項 護送就醫地點(分散或集中) 家長未到達前之處理措施 緊急傷病處理 事件發生後 登錄緊急送醫及處理過程，應登記於健康中心工作日誌或緊急傷病處理紀錄內以便追蹤 登錄時應注意事故發生時間、地點、當時的評估、處理狀況、送醫時間、送醫時的狀況 緊急傷病之災因調查與分析報告 協助個案身心復健及學習輔導 善後物品復原及清點器材 如何防範醫護糾紛 學生傷病需送醫注意原則 傷病程度有惡化之虞或生命徵象不穩定者(符合醫院急診條件者)，護理人員應隨同護送