鲁教版必修四《米洛斯的维纳斯》.pptVIP

[板凳] 世上“全”“美”并存的东西又有多少呢？古代四大美女也各有各的缺点。“全”的未必就“美”，“美”的未必就“全”，维纳斯正是失去了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。 [三楼] 维纳斯的缺憾美是无意中形成的，是顺其自然的美，但这里面却包含着必然因素。她的残缺使她与众不同，留给了人们发挥想象力和创造力的余地，于是许许多多的人千方百计地提供原方案。如果刻意去追求缺憾美，恐怕就不美了。承认缺憾美，也不是否定对完美的追求，对于人生来说，追求完美才是最高境界。 写作素材积累 语言精粹隽永，含蓄而优美 《米洛斯的维纳斯》一文蕴涵着深刻的思想，作者用自然含蓄、耐人寻味的语言将抽象的理念阐释得形象生动、浅显易懂。 技法借鉴 在写作训练中，我们要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活、修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验的词语，多用能诉的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语。学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异，形成鲜明的对比，学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。 ●随堂练笔 请运用丰富多彩、动感的语言来描摹荷花、荷叶之美，200字左右。 【参考示例】　随便站在池塘一处，举目望去，满眼的碧绿铺天盖地，那荷叶碧绿可爱，犹如一把把圆伞撑开在水面上。微风过处，一波波的绿浪翻滚而来，茎秆托着花朵，在风中快乐地摆弄 舞姿，点点粉白点缀于碧绿中，一种说不出的赏心悦目。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗美丽精致的珍珠。荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来蜂蝶飞舞。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。小小池塘，竟展现了大自然的和谐与美好。 * 第5课　米洛斯的维纳斯 课堂互动探究 写作素材积累 基础自主学案 知能优化演练 美文佳作欣赏 诗海探珠 第5课 诗海探珠 　精　卫① 顾炎武② 万事有不平， 尔何空自苦？ 长将一寸身， 衔木到终古。 我愿平东海， 身沉心不改。 大海无平期， 我心无绝时。 呜呼！ 君不见西山衔木众鸟多， 鹊来燕去自成窠！ 【注】　①精卫：古代神话中记载的一种鸟。②顾炎武：明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，曾参加昆山抗清义军。 【赏析】　顾炎武从二十七岁起开始编纂两部巨著，《天下郡国利病书》和《肇域志》。这首诗是顾炎武在36岁时根据《山海经》关于精卫鸟的故事写成的。诗中刻画了鹊、燕等众鸟来去纷扰，衔木筑巢，甘于平庸，只为私利的形象，与不畏艰难，立志填海的精卫形象构成了鲜明的对比，进一步反衬出精卫的伟大，表达了作者意志坚决，坚毅不拔，为理想勇于献身的追求。顾炎武 把自己比喻为精卫鸟，决心以精卫鸟填海的精神，实现自己抗清复明和编写巨著的大业。精卫诗表达了他坚持气节，不向清王朝屈服的决心。在历经三十年后，巨著终于完成。顾炎武为了探索经国济民之道，跋山涉水，调查研究，作了大量笔录，孜孜以求，直到“死而后已”。 【思考】　这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 三、词语释义 (1)攫住：_________________ (2)出神入化：_____________________________ (3)矫揉造作：______________________________ (4)标新立异：______________________________ (5)毋庸赘言：___________________ (6)丰腴：_______________ (7)抑或：_________________________ 抓住。攫，抓 形容技艺达到绝妙的境界 形容过分做作，极不自然 提出新奇的主张，表示与一般不同 无须说不必要的话 丰满 连词，表示选择关系 (8)销魂勾魄：______________________________ ___________________________________ (9)顺理成章：______________________________ __________________________________________ (10)迥然不同： _____________________________________ (11)精美绝伦： ___________________________________________ 魂魄离开肉体，形容因极度悲伤、愁苦或极度欢乐而神思恍惚 原指写作遵循事理，自成章法，后来多用来指说话、做事合乎情理，不违背常例 很明显不一样。迥然，形容差别很大