关于写作文对于学生来说是1件特头疼的事情.docVIP

关于写作文对于学生来说是一件特头疼的事情，而且大部分学生的作文更让我们教师头疼，短小，空洞，只是应付任务。是什么原因让我们的作文教学难以提高，我们作文教学中存在哪些问题，怎么去解决，结合我的教学生活，我想从一下几个方面谈起： 首先，学生作文中存在的主要问题： 一、标点符号运用少，段落层次不明。 在作文批阅中，我们经常会看到一些学生的作文前边只有逗号和最后一个句号，要么就是全文只有一个自然段，层次不清。 二、篇幅短小，内容空洞。 学生的作文大部分篇幅短小。一篇文章三言两语就结束了，写的过于简单，更有胜者无话可写，所以篇幅短小。还有个别学生作文空没无物，如记流水帐一样，没有重点，内容与题目相差甚远。 三、作文语言平淡，布局缺少艺术性。 大部分学生的作文只是就事说事，毫无感情，语言冷漠，缺乏生机。不知从何开始，只是从开始说到结束。如同说别人的事一样。对于所学的手法运用较少。 ?四、书写潦草，错字不少。 在批改作文中，我们不难发现有的同学书写潦草，错字更是家常便饭。 造成这些问题的原因我认为有以下几点： （一）在教学中我们可能对于标点符号的运用讲的较少，而对于平时考试中的一些加标点的题也重视不够。 （二）写作要求过于笼统，平时收集材料不够，缺乏对生活的观察。 （三）缺乏学习精神，不能学他人之长为己用。 （四）作文拖批或批改粗略。 最后我谈一下，在平时的教学中我采取了一些办法，取得了一定成效： ?1、平时教学中注意到标点的作用与语气所表达的感情。比如说双引号，在引用某段文字或某人说话。这让学生明白双引号的运用在什么情况下，对于问号，发问时，感叹号表示感慨时等。明确用法及其重要，效果较好。 2、培养学生观察的能力与观察的习惯。 在平时作文教学中渗透一些观察方法，指导学生留心观察生活。“生活处处皆学问”，“身边事事皆可入文”，启发学生捕捉自己觉得新奇有趣，最有意义的事物和感受，写成日记，收集材料，积累写作素材。这样写作时就不会无事可写，不会无话可写。 3、指导学生课外阅读优秀习作，积累名言警句。 4、作文不能拖批，略批。重视修改文章。 5、讲评方式，激励为主，寻求学生作文中的闪光点。