农村小学高年级数学教学的现状分析和探索.docVIP

农村小学高年级数学教学的现状分析与探索 大地基乡中心小学 张太斌 主要内容：现在农村小学教育中存在着一种现象，学生的语文学习比数学好，特别是小学高年级尤为突出，为了使农村小学基础教育得到整体提高，我们必须加强小学高年级的数学教学，使基础教育能够快速平衡的发展。 关键词：数学、 数学教学、 重要性 数学作为义务教育课程中的一门重要学科，也是自然科学和社会科学必不可少的基础和工具，数学在日常生活中日益深入，在各行各业中，它的思想内容和知识都对自然社会科学发展有着重要的作用。在教育教学中它的重要性就可想而知，由此，我们作为一名合格的人民教师，我们有责任，有义务加强小学数学教学，尤其是小学阶段高年级的数学教学。 一、我校近几年来现状分析 我从事高年级的数学教学近6年多，通过近6年的教学，我所教的数学成绩总是比语文成绩差，平均在课堂教学中也是一样的教学，但是成绩总是不好。我把全乡近几年的数学成绩作了纵向横向比对，都是这样的问题，高年级数学比语文差。后来我认真进行了分析，觉得造成这种问题的原因有两个方面。 （一）学生方面的因素 1、学生没有学习的积极性，没有自觉主动参与数学学习。学生是我们学习活动主体、学习主体对学习内容的掌握也会影响他们的成绩。数学要说它难它确实难，要说它简单也确实简单。这就要看学生对数学的掌握，学习好的同学能够很好掌握数学概念，掌握学习方法，对数学应该就简单了。反之则就是一件不容易的事了。学生在学习中受到挫折的影响，对数学产生不了兴趣，就不能自觉主动的参与到学习中，这样学习下来就导致无法提高学习成绩。 2、求知欲不强 学生由于受到学习无用论的误导，部分学生觉得再怎样学，自己也考不上大学，所以没有强烈的求知欲望，使学生在平时上课时能够听得懂。但实际课后却总是不好。缺少积极执着的精神。在学校学习中一直不能搞好学习。 3、学生底子薄，基础差 由于在前面阶段没有很好掌握数学的基础知识，一到高年级，学习的科目增多，难度增大，学生就无法适应，难以跟上老师的进度，学习下来成绩总是很差。大部分同学不能迎难而上，有的甚至因此产生消极的想法，从而导致学生学习的成绩差。 （二）教师方面的因素 1、虽然素质教育已经进入深入发展的阶段。但是我们广大教师还没有完全走出应试教育的阴影，教学手段单一，方法老旧，不能跟上新课程的要求，没有很好地把握新的课程理念，观念思想落后。为了达到学校的要求，教师难免会出现新课程理念下的“应试教育”。 2、教师之间的交流沟通不够 随着素质教育的深入，农村小学也开始实行分科教学。由于教师的个性心理的不同，在教学方法手段上也不相同。学生容易接受偏向于他们自身个性的老师、学生中就会产生偏科现象。特别是一些学习基础差的同学。不能很好地面对挫折，难学的不想去学，这样就使学生把多数时间花到其它的科目上。学生从时间上重视程度上会对数学的学习产生影响。导致学习成绩难以提高。导致这样的最终的因素就是教师之间缺乏交流沟通。 二、如何人加强高年级的数学教学 （一）加强对数学教学的重视 我们在平时的教学中一定要把数学教学提升到一个高度来认识，对学生进行教育，使他们明确在日常生活中数学应用的重要性，从而增强他们学习数学的欲望，以便能够积极主动参与到数学课堂教学中，同时作为教师来说，也要把数学教学工作提高认识。并且要根据新的课程理念，探索研究出一种适合学生发展的教学方法。在课堂教学中认真实施，以便取得更好的成效。 （二）加强学法指导 学生的学习不能离开教师的指导，学生在课堂中一些疑惑困难，在教师的指导中得以解决，学生学习起来就容易，也就能获得成功的体验，从而逐步提高学习的兴趣。 同时在学习中要教给学生的学习方法，“学无定法，重在得法”学生只有掌握正确的学习方法，才能打开学习的大门。学习方法就像一把钥匙。只要有了钥匙，我们就能打开知识的大门，特别是学习数学，我觉得学习方法尤为重要。很大一部分同学，并不是上课不认真，不努力，而是没有很好的掌握学习的方法，不管他们再怎样努力，怎样刻苦，总是难于提高自己。而那些对学习有自己适用的方法的同学，在数学学习中不须花太多的时间，但是他们的成绩却不是很差。 因此，在数学教学中加强学生学习方法的培养，才能从根本上提高我们的教学效果和学生的学习成绩。 （三）加强学生基础知识技能的巩固训练 不管干什么，打基础是必要的，也是必备的，并且要下大工夫去做好。数学教学也是如此，基础太差了，最简单的一些知识技能都没有掌握好，又怎么能学好数学呢？只有我们教师从日常生活中时时处处对学生的基础知识技能进行巩固训练。长期下来，逐步提高他们，使他们为今后的学习打下坚实的基础。 （四）加强教师之间的合作促进学生的学习 随着素质教育的深入，农村小学也开始实行分科教学，这样以一来，学生对教师的教学有不同的反应，在教学中会有不同的表