初中七年级美术教案“你我他”.docVIP

二、教学目标1.学生掌握人物头像的基本比例2.学生能够准确的描绘人物的面部特征 三、教学重点让学生掌握人物头像的基本比例，让学生能够准确的把握人物面部的主要特征。 四、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计思路或目的 1、导课 展示速写人物头像作品，提出速写人物头像的概念：用概括的线条抓住人物面部的主要特征。 欣赏作品，记住概念。 突出主题，导课简单。 2、教授知识 一、人像速写的构图 正确的构图应当是人物在画面中央偏上的位置.原因，人眼睛感觉的中心在画面中心中央偏上的位置。所以在画人像速写构图时，人像位于画面中央偏上的位置上，上面空间小点，下面的空间大一点。 二、 人物头像的基本比例 ①人物头像分为脑颅和面颅。 ②从头顶到下巴的1/2是眼睛。 ③从眼睛到下巴的1/2是鼻子。 ④从鼻子到下巴的1/2是下嘴唇。 ⑤从鼻子到下巴的2/3是嘴裂。 ⑥从眼睛到头顶的1/5是眉毛。 ⑦人脸左右对称，根据比例和对称原则画好人像。 人的正面能够容下5只眼睛，两只眼睛的中间能放一只眼睛。 三、 人物五官的具体画法 ①画眼睛时，一定注意上眼皮压住下眼皮。 ②画鼻子时注意鼻头、鼻翼、鼻孔的表现。 ③ 画嘴时主意嘴的结构，要抓住上嘴唇和下嘴唇的结构转折。 思考自己在画构图是否存在过于偏上或者过于偏下的问题。 在教师讲课过程中，展示学生比例错误的作品，学生认识到自己的错误，记清楚教师所讲的内容。 通过学生作品中的问题作反例，加深学生对课程内容的理解。 3小结 在下节实践课上注意本次课程学习的知识。 总结主要内容。 五、教学评价：通过下一节的实践课，发现学生画的速写有了明显的进步，特别是对人物面部比例的表现方面，没有一个学生出现错误，个别学生在对面部细节的描绘上有造型不准的问题，要在下面的课程中重点讲解。 课程基本达到教学目标的要求，需要再加以注意的是聋人的接受能力，此次课程灌输的知识比较多，在下次课的安排上要削减一部分知识，符合聋人认知特点。 由欧阳询结字三十六法、结字三十六诀、王羲之草书诀、楷书字型结构十四诀、书法章法、书法题款的时间等等，可惜发了几次，发不下。我只好弄到我的空间里了。如果需要就进去复制。 ================================================== 欧 阳 询《结字三十六法》 一，排叠 字欲其排叠疏密停匀，不可或阔或狭，如“寿、藁、画、窦、笔、丽、赢、爨”之宇，“奉”旁，“言”旁 之类，《八诀》所谓“分间布白”，又曰“调匀点画”是也。高宗《书法》所谓“堆垛”亦是也。 二，避就 避密就疏，避险就易，避远就近，欲其彼此映带得宜。又如“庐”字，上一撇既尖，下一撇不当相同，“府”字一笔向下，一笔向左，“逢”字下“？”拔出，则上必作点，亦避重叠而就简径也。三、顶戴 字之承上者多，惟上重下轻者，顶戴欲其得势，如“叠、垒、药、鸾、惊、鹭、髻、声、 医”之类， 《八诀》 所谓“斜正如人，上称下载”，又谓“不可头轻尾重”是也。 四、穿插 字画交错者，欲其疏密、长短、大小匀停，如“中、 弗、井、曲、册、兼、禹、禺、爽、尔、襄、甬、耳、奥、由、垂、车、无、密”之奥， 《八诀》所谓“四面停匀，八边具备”是也。 五、向背字有相向者，有相背者，各有体势，不可盖错。相向如“非、卯、好、知、和”之类是也，相背如“北、兆、肥、根” 之类是也。 六、偏侧字之正者固多，若有偏侧欹斜，亦当随其字势结体。偏向右者，如“心、戈、衣、几”之类；向左者，如“夕、朋、乃、勿、少、宏”之类；正如偏者，如“亥、女、 丈、矢、互、不”之类。字法所谓偏者正之，正者偏之， 又其妙也。《八诀》 又谓“勿令偏侧”亦是也。 七、挑？ 字之形势，有须挑？者，如“戈、弋、武、九、气”之类；又如“献、励、散、断”之字，左边既多，须得右边？之；如“省、炙”之类，上偏者须得下？之，使相称为善。 八、相让 字之左右，或多或少，须彼此相让，方为尽善。如“马”旁、 “糸”旁、 “鸟”旁诸字，须左边平直，然后右边可作字，否则妨碍不便。如“辩”字，以中央“言”字上画短，让两“辛”出，又如“鸥、鹌、驰”字，两旁俱上狭下阔，亦当相让，又如“呜、呼”字，口在左者宜近上；“和、扣”字，口在右者宜近下，使不妨碍，然后为佳，此类是也． 九、补空 如“我、哉”字，作点须对左边实处，不可与“成、戟”诸戈字同。如“袭、辟、餐、赣”之类，欲其四满方正也，《醴泉铭》“建”字是也。 十、覆盖 如“宝、容”之类，点须正，画须圆明，不宜相著，上长下短。 十一、贴零 如“令，今、冬、寒”之类是也。 十二、黏合 字之本相离开者，既欲黏合，使相著顾揖乃佳，如诸偏旁字“卧、鉴、非、门”