初中英语教学中的《听》和《说》培养.docVIP

重视听说培养，扎实学习英语基础， 摘要：学习英语的关键是突破学生听说难关，作为一名初中教师，要高瞻远瞩，充分利用课堂有限时间，加强学生英语听和说能力的培养，为学生将来可持续发展奠定基础。 关键词：听说能力培养 问题提出： 由于中考口语考试不纳入考试总分，听力考试对考生区分度不大，致使很多教师在教学实施过程中在自觉或不自觉地忽略英语中的“听说”的能力的培养。但实际上，听说能力水平高低的是检验学好英语的重要标准，也是学好英语的基础。 作为一个多年的英语教师，我也曾错误地认为，只要能让学生记牢记清所学的单词、词组和句型，那么，我的教学任务就算是圆满完成了。但是，事实并非如此，学生当时是记住了所学的东西，但是，因为他们缺乏必要语境，所以，学生不会灵活运用语言，因此，他们的英语学习就老是有一个瓶颈，无法突破。这也直接导致了学生丧失对英语学习的信心，大大打击了他们学习英语的兴趣。对此，我也困惑过，迷茫过：明明学生对该掌握的单词、词组都一一小测过关了，可为什么他们的成绩总是在中等水平，没办法提升呢？问题出现在哪呢？我反思自己的教学经历，最后是我明白了问题的真正原因：忽略了最基本的学习英语的方法和策略，那就是对学生进行听说能力的培养。 一、落实“听说”在先，扎实单词记忆 中学英语新课程标准明确指出：根据英语语言的特点，在教学实践中必须坚持听说领先的原则。中国学生的母语是汉语，汉语文字是表意文字，体现了形、音、义有机结合，使人见了汉字即可会读知义。英语文字形音、义并无有机的结合，是拼音文字，这对中国学生来说是个很大的差异。此外，英语中还有一些只能意会的不能用语法规则讲清的习惯用法，句型也存在一些汉、英思维上的差异，在这样的条件下，中国的学生学习英语，如果不能听懂，也就不会读写，文字的形义也就不能牢记。中国学生必须多听，多读，多说，才能记住英语的形和义，时间稍久些不听不说，就很容易忘记。那么，在日常英语的教学中，教师应该如何具体落实好听说教学呢？ 二、活用听力技巧，扎实英语基础 首先，我讲讲“听”。听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义。在当今中考压力下，教师如何有效地在课堂40分钟中挤出有限的时间来做好听的训练，与教师所采取的教学策略有很大的关系。所谓教学策略，指的是教师在教学过程中为实现预定的教学目标而设计和采用的一系列教学方式和技巧。成功地运用教学策略会提高学生的学习兴趣，从而进一步提高教学效果。 2