冯瑞芳〔浅谈如何构建小学英语高效课堂〕.docVIP

作者： 冯 瑞 芳 单位： 麦积区实验小学 联系电话： 浅谈如何构建小学英语高效课堂 摘要：小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。怎样使人继其声、继其志，这便是教学的艺术。特别是小学英语教学，是学生的启蒙与入门阶段，而我们没有英语的语言环境和文化氛围,要让学生完全接受老师所传授的知识，就主要依赖于课堂教学。一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语基础知识、较高的语言水准、关爱学生的师德素质及敬业爱岗的责任心，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的优质资源条件，创造性地通过制造教具、利用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱，巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，融洽师生关系，吸引学生喜欢并重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率，就一定会使小学英语课堂焕发光彩。所谓高效，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松结合我的学习和教学实际来谈几点打造高效课堂的看法教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况，有针对性地精心设计教学游戏的形式和内容。?一是字母游戏。这种游戏适合于初始阶段英语教学，如我在教学中曾使用过的抢读字母游戏。游戏中，将班学生分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，若读对则给该组记1分，最后得分最多的组获胜。这类游戏既能够促进教学，又可以培养学生的集体荣誉感。?　　 二是单词游戏。主要是通过游戏让学生加深对所学单词的记忆和理解。在教完one-ten的10个数字后，我安排游戏。，充分达到了通过游戏进行巩固操练的目的。Wordcompetition(单词拼读赛)。游戏中，教师说出一个字母，要求学生把这个字母作为首字母，按规定的类别说出相应单词，比如pen，pencil，pencil—sharpener，说出单词最多的小组获胜。又如，我引入了“开小火车”的游戏对已有知识进行操练。小火车的形式多种多样，可以单人，双人(同桌两人)也可以小组之间进行操练。比起以往的老师点名学生操练的环节，这样一个游戏的设计既节约了时间，提高了教学的效率，同时也操练到每一个学生。尤其对于新授单词的操练，使用单人和双人小火车进行操练，既能在短时间之内令每一个学生得到开说的机会，也能避免一些学生在集体大合唱时的浑水摸鱼。老师也可以借由这个环节，发现部分能力较差的学生，纠正其错误的发音。?　　三是句型对话游戏。主要是通过游戏，锻炼学生的听说能力和交际能力。如听指令做动作游戏，游戏中教师以快速说出一些祈使句，如Touch your nose(head，eye，ear.)．Put up your hands．Close your eyes等，让学生做动作。又如猜谜语游戏。我曾在教完There be句型后，让学生猜我所准备的箱子里的东西“What’in my box” S1：Is there a pen in the box S2：Are there any apples i it?这样不但使学生在轻松的环境操练了句型，而且让更多的学生参与进来，增强了学生的自信心。又如大家来找茬游戏．这是一款从网络小游戏中得到启发而运用于教学中的一种游戏教学模式在学习英语中，聆听是非常重要的一个环节。因此在我的教学中我运用了这游戏：让同学们在课堂上仔细聆听身边伙伴的发言，并能从中找到错误和不足并需要改进的地方。上课时，学生们的注意力非常的集中，甚至会找到老师身上的错误。如句型操练：S1：What job do you do S2：What do you usually do S3：What do you want to be在这几个句型操练中学对于want to do”和want to be”的使用以及“usually”和job”在句中的位置容易搞错。通过这个游戏环节既可以使说的同学注意句型的使用，也使听的学生得了一次在心中操练的机会。?　　总之，教学有法，教无定法。作为一名现代教师应以贯彻“以学生为主体”的原则为首任，积极探究和革新教法，提高课堂效率。作为英语教师，如何努力做到活用游戏、巧用游戏，让游戏更好地服务于课堂，充分发挥它在课堂中的魅力，还需要在以后的教学实践中不断研究和探索。”这一课时，在课堂上让学生唱Happy Birthday!生日歌，不但调动了学生情绪，而且还充分体会了happy的意思。 2、生词编成小韵文或顺口溜，并注意用升降调朗读。如祖父爷爷grandfather (grandpa) grandfather (grandpa); 祖母奶奶 grandmother (grandma) grandmoth