北京市第19中学校本课程开发管理方案.docVIP

北京市第十九中学新课程校本课程开发管理制度 校本课程是学校自主开发、实施、管理的课程，作为基础教育课程改革实验的崭新领域，对教育质量、办学水平有着举足轻重的作用。为了全面贯彻高中新课程改革实验工作精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，促使广大教职工进一步重视校本课程开发，提高自觉性，积极投入校本课程开发，开拓创新，不断提升校本课程开发与实施的质量水平。我校在切实执行国家课程的同时，积极开发校内外课程资源，有计划、有步骤地推进我校校本课程开发进程，体现学校办学特色的学校课程体系，特制定本方案。 一、指导思想： 以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，着眼于学生未来的发展、教师专业水平的发展、学校办学特色的形成、本市经济建设和社会的发展，立足本校，全员参与，全面展开，切实加强校本课程开发、实施和领导，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。 二、课程目标： 1、通过校本教育，提高学生综合素养和能力，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力； 2、通过校本课程的开发，使教师能拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识，同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。 3、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平。 三、开发原则： （1）以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发； （2）保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用； （3）校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式； （4）在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，加强教学和教材的规范管理； （5）学校及相关人员要形成课程权力分享、责任分担的观念，明确各自的角色地位和相应职责； （6）充分挖掘和利用课程资源，重视实验基地建设，注意发挥家长和社区资源的作用； 四、课程结构与内容： 1、课程结构设置 从学生的兴趣出发，充分利用我校的教育资源优势，主要开设以下七大类校本课程： （1）科学类：主要指与理科相关的课程。如数学手持计算器的运用，物理学的发展史，物理化学与社会生活等 （2）人文类：以语文、外语、美术、音乐等学科为主 （3）学科辅导类：各学科竞赛辅导，课外辅优、补差等。 （4）社会类：以地理、历史、政治等学科为主，如古代的刑法、历史遗产的保护、旅游地理等 （5）技能类：如电脑制作、机器人、编织工艺、软陶制作、航模等 （6）社团活动类： 如民乐团、手球队、田径队、足球队等 （7）校园活动类：利用丰富多彩的校园活动，如艺术节、体育节、校运会、元旦文艺汇演等。 （注：其中社团及校园活动类作为社会实践学分记入学生学分档案） 2、课时安排： 每学期分两个学段，共20周。（其中实际授课18周，第一周为学生选课报名时间，最后一周为考核、评价、学分认定时间）每周三、五上选修课，每科目每周一节课。 3、教学形式： 在教学形式上，按学生兴趣分组，进行教学班形式的走班教学，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择不同的课程，让学生学有所得、各展所长。 五、课程管理体制与实施： 1、成立校本课程开发建设领导小组： 学校课程建设小组组长 ：余晓灵； 学校课程建设小组执行组长：檀晋轩 成员： 万红、杨芝萍、王永平、何耀华、周云玲、曾范荣、沈建军、时昂、王天红 2、过程管理 （1）校本课程开发教师先提出开课申请，提交开发方案（包括课时计划、主要内容或活动安排、预期目标和评价建议、教学用具、教学场所、招生条件、班额数等） （2）校本课程开发领导小组对开发方案进行论证、批复课程门类，确定开设课目及开设时间。 （3）校本课程编入《学生选课指南》，向学生公示校本课程开课计划，学生自主选择门类报名。 （4）根据学生填报情况，课程委员会进行调整，正式公布某一学段校本课程科目和教师名单。 （5）教学处负责确定开课科目和任课教师，确定教学场所，并向课程委员会备案。 （6）每门课程开班人数原则上控制在20至40人，教学处可根据学生志愿和学校