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2006高考综合后期复习及 非选题解题应对策略（提纲） 华师附中 陈慧华 5、全面复习，构建网络 （一）常见实例演绎类被限制的知识 2005年度的诺贝尔化学奖授予在有机化学的烯烃复分解反应研究方面作出 了贡献的法、美科学家。烯烃复分解反应广泛用于生产药品和先进塑料等材料， 它促使生产活动减少 潜在危险废料，实现真正的绿色生产。 简要说明这一发现的经济价值。 答案： 该发现的应用能够使生产过程更加环保科学，减少污染，提高经济效益， 实现经济效益和生态效益的统一。 （1）有利于促进环保科学的发展。 （2）有利于保护环境，减少污染。 （3）有利于提高经济效益，实现经济效益和生态效益的统一。 8、用好信息，关系成败。 树立全面信息观、正确的信息观和信息的加工处理 （1）全面信息观：命题信息；学生状态；测试数据 （2）正确信息观：信息和基础相比，基础更重要，信息在实力的基础上才会产生作用 。 （3）信息的加工： 要冷静而理性地看待各种传闻和小道消息，始终把实力放在首位。 （二）非选择题（广州一模） 1、非选择题的命题特点： 主题带学科知识 三主题：经济建设——青藏铁路 和谐社会——公共安全 创新国家——科学实验 六学科：政治、历史、地理、物理、化学、生物。60分，每科10分 十二问题： 解主观题主要思路和应该注意的问题 指导思想：全面、准确、重点、规范 （一）审题（慢） 2、基本思路：先看设问，后看材料。避免干扰，用错知识 3、基本要求：审题严谨，理解关键字 4、特别注意?1）用什么知识回答，否则答非所问 （2）答几点 5、活动过程： 设 问 材 料 课本知识 （知识、能力） （捕捉有效信息） （确定原理、观点） 6、形成答题思路(腹稿）——-胸有成竹。 （1）用什么知识？ （2）分几点？ （3）要不要分层？ 保证答案层次分明，条理清晰，合乎逻辑，卷面整洁。 7、确定答案层次结构（每点） 避免两个极端：片面的深刻和全面的肤浅 第一层：理论依据；（是什么？） 第二层：分析原因（为什么？分析、说明、作用、意义、价值、 重要性） 第三层：提出解决问题的方法、措施。（怎么样？如何？认识） （二）答案组织（快） 1、用准课本的知识——问题在课外，答案在书中 2、注意要点化。 3、注重答题规范，提高卷面分数 指导思想： 答案要点化 要点序号化 结构层次化 表术规范化 4、不规范的主要表现： （1）答题方向性错误，即就是答非所问。 例如,题目要求用经济常识的有关知识回答学生却用政治常识解答；题目要求用辩证法的知识，学生用唯物论的知识来解答。 （2）没有使用政治学科专业术语答题。 （3）使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。 （4）文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对” 附：易错知识归纳 （1）政治 ①权利（力）机关 ②对人民负责（为人民服务）原则 ③社会公共服务（ 管理）智能 ④监（检、临）督权 ⑤决定（议）权 （2）地理 断（段）层 渔（鱼）业 山崖（涯） 汛（讯、迅）期 庐（芦）山 洼（畦）地 陨（殒）石 （3）化学 沉淀（锭、绽） 辐（幅、蝠）射 消（销）耗 检（捡）验 乙烯（浠、稀） 废（费、毁）气 溶（解、液） 熔（化、炉） 融（化、消） （4）生物 催（摧）熟 水分（份） 浸（侵）泡 肽（键）腱 缩合（和） 肉（内）食 幼（幻）苗 吸（汲）收 交配（佩） 排泄（泻） 生殖（植） 园（圆）林 胚（呸、坯）胎芽 蔬（疏、梳） 菜 蜕（脱）皮变 如：主题：建设“创新型国家” 1、起点高，落点低；精神虚，落脚实； 宏观统领，微观拓展。 （新产品、新能源、新技术、体制） 2、问题在社会，答案在书中 * * 一、2006高考综合后期复习建议 二、综合科解题基本应对策略 三、2006年综合科主要热点分析 一、2006高考综合后期复习建议 1、系统协调，形成合力。 调动师生积极性；调配教学资源；把握备考方向；控制备考节奏；选择工作重点。 （1）对象：学校、