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品德课堂多维目标的实施策略 五里明小学校 赵庆双 尊敬的各位领导、各位同仁，大家下午好！我是五里明小学教师赵庆双，在三月份有兴参加了省教育学院组织的义务教育阶段品德学科培训班。下面，我把所学内容以《品德课堂多维目标的实施策略》为题向大家做以汇报，敬请批评、指正。 新课程改革至今已历经14个春秋，共经历5个阶段：既1999-2001新课改序幕；2001-2003新课改起航；2004-2005新课改受质疑； 2006-2008新课改反思中前进；2009年—今新课改再出发 。 教育专家肖川在新课标的解读中提到：“教学的灵魂就是“我们在为什么而教”。我们让学生“了解、理解、掌握、会(操作技能)”又究竟是为了什么?只有当我们所有的努力都是在切实帮助学生成为幸福人生的创造者和美好社会、自由社会的建设者，我们的教育才有了正当的价值追求。”“为什么而教”对于我们品德课来说指的是教学的目标系列。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。课是过教学使学生知识和能力，情感态度价值观获得进步与发展，使思想品德素质得到提升，并亲历学习过程掌握学习方法。 课程改革的核心理念课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。 “为了每位学生