第五六单元教案精要.doc

五、确定位置 第一课时：用方向和距离描述位置 教学内容：六年级下册P5页例1、练一练，练习九第1-3题。 教学目标：1．创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。2．能根据物体的方向，通过测量角度、图上距离，运用给定的比例尺确定物体的实际位置。3．通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的间观念。教学重点、难点：根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。教学过程：谈话引入? 激活旧知 师：“四面八方”，四面是指哪四个方向？师：如果我们把这四个方向画在黑板上，上“北”，下“南”，左西右东。师：八方指的是除了东南西北，还有哪四个方向？师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。板书课题：确定位置。二、创设情境 探究新知1．出示情境：在茫茫的大海上，一艘轮船正朝正北方向航行，单词NORTH，在平面图中，一般用N表示北。船长远远望见两座灯塔，你能告诉船长灯塔1在轮船的什么方向吗？师：灯塔2在轮船的什么方向？师：东北方向也叫做北偏东方向，西北方向也叫做北偏西方向。板书：北偏东、北偏西。灯塔1灯塔在轮船的方向师：小岛在轮船的什么方向？东南方向我们一般说成南偏东方向。板书：南偏东。西南方向我们一般说成南偏西方向。板书：南偏西。师：同学们，你们有没有发现我们在说什么偏什么方向时，一般是以哪两个方向词开头的。