成员聚首共商教研-郭培恒教师工作坊活动情况.PDFVIP

郭培恒教师工作坊活动情况 简报 主办：梁平区郭培恒教师工作坊 第14 期 承办：郭培恒教师工作坊学员 2017 年3 月12 日 成员聚首 共享成长 ——梁平区小学数学郭培恒教师工作坊教学研讨活动概况 ★工作坊，我们的成长之家 迎春花开正当时，教研活动促新景。3 月7 日，在小学数学教师 工作坊坊主郭培恒的组织下，工作坊全体学员齐聚梁平区教科所，开 展了本学期第一次交流研讨活动。坊主郭培恒主持了本次交流汇报活 动。 首先，郭老师安排 了工作坊第三小组活 动：希望第三小组成员 在上期研究“小学数学 探索规律课堂教学策 略”的基础上，继续深 入研究，完善细节。 接着第二小组潘德勇老师代表本小组做“统计与概率《课标》解 1 读及教材梳理”的专题发言，潘老师向学员们展示了他们小组寒假潜 心研究的大量优秀成果。他用生动有趣，深入浅出的语言阐述了“统 计与概率”的相关术语内涵、以及此内容在第一学段与第二学段要求 上的不同，并对照各学段课程标准要求的不同，逐册分析。 随后，郭老师做了数据分析观念的解读，他指出：数据分析观念 着重是培养数据意识，即遇到问题，有先做调查，收集与整理数据的 好习惯，并能对数据进行描述与判断，学生对数据有一种亲近感，并 能体会到数据中蕴含着信息。数据分析的价值在于培养学生严肃认真 的态度；遇到问题，有用数据思考，判断的意识；逐步养成实事求是 的科学精神。 然后，郭老师从基于学生经验、基于课程标准、基于教材教学法 的高度，深入剖析， 全面解读了教材四 上、五上、六上可 能性现象编者的意 图以及课标的相关 要求。并与大家一 起理清了“统计与 概率”第一学段与 第二学段的区别联 系。成员们聆听了郭老师观点新颖，内容详实，案例丰富，语言生动 的讲解后，纷纷表示对新课程标准中“统计与概率”板块的相关术语更 清晰，更明了，整个知识体系终于心中有数了。 2 接着，郭老师对将于 4 月上旬开展的《小学数学“统计与概率” 课堂教学策略研讨》教研活动内容及分工进行了指导。希望做讲座的 老师能结合“统计与概率”课程标准的要求，以丰富的实例逐句分析理 解“数据分析观念”“等可能性”等关键术语的内涵；对比各学段目标、 各学段课程内 容的不同，引导 教师在教学中 如何把握目标、 落实目标，培养 学生用数据的 欲望与需求，真 正发展学生的 数据分析观念。 最后，工作坊的老师先后听取了谢利静、肖丽、田怀蜜三位老师 对所授课题设计的想法，郭老师一一对三位老师进行了指导、点拨。 并将老师们遇到的问题呈现在工作坊内让学员们交流，大家畅所欲言 讨论热烈，献谋献策，成员们在你一言我一语中思维碰撞激烈，明晰 了怎样才能上好一节概率统计课。 研修活动结束时，学员们纷纷表示收获很多，感慨明白标准更容 易达成标准，同时在郭老师的带领下，大家对未来的专业之路充满憧 憬，信心满满。 ★扎实教研 收获多多 杨学芳:我知晓了教材中关于统计怎样体现课标的。 3 潘德勇:需求是行动的起点,体验是观念形成的保证。 谢利静:培养学生用数据思考、判断的意识是上统计课的起点。 毛春梅:统计课的目标在于：让学生在收集整理分析数据的过程 中，形成一种对数据的敏锐感，进而达到“数痴”的状态！ 罗廷蓉:统计与概率的学习，不仅仅是会画统计图，会求平均数 等基本技能的学习，而是要培养学生“亲近”数据，用数据说话，用数 据解决问题的能力。 黄江平:统计的核心就是数据分析，数据分析的过程不只是计算 和画图，重点应放在怎样分析数据上。通过数据分析，学生能够提取 相关信息，根据不同的背景，选择不同的方法。 肖丽:统计的学习不仅仅是会读图，而要产生统计的需要，要有 用数据去思考、判断的意识。 田怀蜜:统计来源于生活，