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小学语文课改初探 贺州市富川县富阳中心校 何夏美 摘要：课程改革需要重新学习，重新定位。另一方面，科技的发展，使学生获取知识的途径越来越丰富，师不如生的情况也时有发生。所以教师必须不断学习，通过各种途径学习，包括向学生学习，和学生学习。新课程的它本来的面目：自由、开放、活泼、创新。教育已摆脱了戴着脚镣跳舞的束缚，现在是要求广大教师重抖擞，不拘一格教人才。所以教师必须与时俱进，学习课程，深入生活，专心科研，及时反思，认识差异，开拓创新，继承发展，也就是要努力求索，适应时代的呼唤，课改的潮流，真正成为育人的教师。 　　现在的教师，挑战与压力并存。一方面，课程改革需要重新学习，重新定位。另一方面，科技的发展，使学生获取知识的途径越来越丰富，师不如生的情况也时有发生。所以教师必须不断学习，通过各种途径学习，包括向学生学习，和学生学习。体验学习的过程，促进自身的成长。让学生和自己一起备课　 从来都是教师的事，一篇教材在手，找资料翻教参，写教案，把教材琢磨透了教给学生。 教师就像觅食的老鹰，学生只要张嘴就行了。长此以往，教师累，学生厌。教师辛苦的劳动却剥夺了学生自己寻找知识，解决问题的快乐，剥夺了他们自己思考、求证、体验的过程。违背了新课程自主、探究的精神。请学生来帮助自己备课，搜集资料，提出想法。如《但愿人长久》我就布置学生回去查找相关资料。学生八仙过海，各显其能。找到苏轼的故事，描写月亮的诗歌，中秋的传说，有摘抄的，有打印的，有从网上下载的，还有软盘。形形色色，简直可以举办一个中秋专集了。我经过精心选择，引导学生读诗，品诗，又延伸迁移，学生们在诗的意境中畅游，和苏轼同感人有悲欢离合，知道李白小时不识月，呼作白玉盘知道杜甫：今日苻州月，闺中只独看。欣赏到海上升明月，天涯共此时的美景。教师因为放手而轻松因为动手而兴奋何乐不为呢？二、 和学生一起探究学习 　　课程标准》倡导学生自主学习、主动参与、乐于探究，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，培养学生主动搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而传统的教学方式依然占据了大部分课堂，表现为以教为中心，以教案为本，围绕教材，我讲你听，我提问你回答，课堂气氛沉闷。严重扼杀了学生自主学习、自主探究的热情。所以，我们要从根本上改变原有的单一、被动的学习模式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体参与、自主探究的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习培养学生自主探究，使之敢于创新，其重要的因素是要给学生有一个宽松的学习探究的空间。教师要为学生创设一种愉悦、和谐、宽松的人际环境。教师必须把学生当人看，学生不再是“知识的容器”，不再是“可以任教师加工的材料”，而是可以独立于教师之外的有自己的意志与愿望的人。学生是一个充满情感、有理想有个性的完整的生命体。教师的任务不再是单纯的传授知识的人，而是要促成学生成为的全面发展“人”。教学是教师和学生共同参与的教与学的双边活动，它是师生之间一种特殊的交往活动。它既是以传授和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定情境中人际交往活动。因此，师生之间不仅有知识方面的信息传递，而且有方面的信息交流。建立平等、友好、民主的师生关系是教学中的一条重要原则。课堂教学之中应重视师生之间的接触、碰撞和融洽。教师应该以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，创造一个有利于学生自主发展的时间和空间，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生自主探究新知的兴趣、积极主动地追求人类的最高财富——知识和技能，从而迸发出创造思想的火花韩愈说：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。今天，学生学得知识已不全依赖教师。所以，教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。在学《动物园的晚上》时，有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个？。后来他果然找到了，欢天喜地地告诉我就仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。三、 和学生一起合作作文 　　作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。小学生作文就是小学生语言表达能力和认识水平的体现，作文教学应促进这两种能力的和谐发展。结合新课程理念，对于作文，学生向来头疼，我讲尽技巧，他们总说我逼他们做无米之炊，我说作文很容易，学生说我是老师，不知咬笔杆之苦。于是我和他们一起写作文。我写开头，讲开头的方法，学生练开头，我写结尾，讲结尾的技巧，他们就练结尾。我写好开头、结尾，学生补