浅谈中学生语文兴趣培1.docVIP

作品编号： （每个市州按统一编码进行编号） 全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面 学科类别（不要以编号代替）： 作品标题 浅谈中学生语文兴趣的培养 作者姓名 杨 辉 学校名称 威宁县兔街中学 学校地址 毕节 市（州） 威宁 县（区、市、特区） 兔街 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 内容摘要 1、让每位中学生都有学好语文的信心，首当其冲要抓好中学生语文兴趣的养成。?2、《中华人民共和国野生动物保护法》?第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 3、趣味语文竞赛题，有难度，有一定的挑战性，更难得的是充满了趣味。 4、轻松的学法，愉悦的气氛，才会有好的学习效果，给学生的生活、学习以激情。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ √ ） 浅谈中学生语文兴趣的培养 威宁县兔街中学 杨 辉 语文教学，渗透着生活的酸、甜、苦、辣；阐述着佛道的菩、智、悟、习；蕴涵着人生的哲、理、情、仇；讲述着生命的兴、衰、生、老。语文教学，既是一门技术，又是一门艺术。全面提高每一位中学生的语文素养，除了了解语文学科性质（知识点零碎，范围深广，具有历史性，整合性等），还要倡导、自主、合作、探究的学习方式，在教学中准确把握语文教学特点，更重要的是让每位中学生都有学好语文的信心，首当其冲要抓好中学生语文兴趣的养成。据我多年现场的实践与总结，拟写以下几点中学生语文兴趣的培养方法，与大家交流和切磋。 以课文情感熏陶学习兴趣 课文不是无情物，每一篇课文无不跳动着作者的情感脉搏；无不蕴涵着奔腾的情感激流；无不是作者心灵的独白。抓准教学目标，挖掘出课文每一角落的点滴情感，带上学生的心灵，带着学生的生活经历，让心灵与心灵对话。学生在情感体验中，受到情感的打动、启发，他们心底荡漾着情感的波澜，让这种情感体验成为中学生成长、生活中的一朵浪花，用来装扮他们五彩的梦。 在人教版七年级下第二课《爸爸的花儿落了》一文学习中： 师提问：文章采用了什么手法？ 生：插叙手法。 师：文章记叙了主人公起伏的思潮，重点写什么？ 生：写出爸爸对英子的深情和盼望主人公长大、懂事的情感。 师：那你们有什么感受呢？ 生1：让我想起了小学生活的美好回忆。 生2：让我想起了我的爸爸高大形象。 生3：课文让我们懂得了如何长大，如何更好的去生活！ 领会、体验他人情感同时，自己也受到熏陶、启发。他们便会联想到自己的人生经历也有与他人经历相似的地方。他们也体悟到，语文也是一种情感体验，情感影响，语文原来是这样的有情感，有生活，有趣味。 又如，学习《斑羚飞渡》一课，通过学生多次朗读： 师问：文章歌颂了什么？ 生１：?本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。 师会心一笑！通过老斑羚形象的整体把握，学生情感得以激发。 师再问：文章中的受害者是谁？ 生：野生动物斑羚。 师:那我们该如何做才能保护它们呢？ 生1：敢于斗争，善于斗争。 生2：拿起法律武器保护他们。 师：说得好！那你们都知道哪些相关法规啊？ 学生纷纷举手，想展示课前准备材料。 生1：《中华人民共和国野生动物保护法》第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。 生2：《中华人民共和国野生动物保护法》?第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 生3：《中华人民共和国野生动物保护法》第九条 国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。 生4：《中华人民共和国野生动物保护法》?第十四条 因保护国家和地方重点保护野生动物，造成农作物或者其他损失的，由当地政府给予补偿。补偿办法由省、自治区、直辖市政府制定。 生5：《中华人民共和国野生动物保护法》?第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 师：同学们说得非常好！可见同学们对野生动物喜爱之深，那就让我们从身边小事做起，去保护野生动物吧。 课文是组成语文的一个重要内容，它记载并传递了作者的思想感情，它是一把开启思想、智慧大门的钥匙。学生在情感体验