浅谈农村小学英语词汇教学几种有效方法.docVIP

Teacher,teacher,let me try. 浅谈农村小学英语词汇教学的几种有效方法 “Oh,yeah!It’s the games time.Who wants to try?”“Teacher,teacher, let me try.”每当到了游戏时间，看着孩子们齐涮涮举得老高的小手，还有那兴致冲冲的样子，我的心里竟然也会涌起跟他们一样的心情，兴奋，来劲，觉得枯燥的课堂顿时有了活力，看来有趣的活动不但能带来欢乐，而且能提高学生学习的积极性，因此，我觉得英语教学，尤其是词汇教学，丰富而贴切的活动不可或缺。 农村小学英语教学背景分析 英语是一门国际通用的语言，英文已经遍布世界各地的各个角落，诸多产品的标牌、说明书等都有英语译文，各地的旅游景点很多都用英文标识、指示牌，可以说，不学好英语现在真的是寸步难行，因此，我国从小学三年级起就开设了英语课程，旨在培养孩子对英语的兴趣，了解英语这门语言的重要性，并且掌握一些简单的英语知识，为今后的进一步学习打下基础。然而，现在农村的英语教育却有一定的难度和局限性，首先，农村学校硬件设施比不上城市，英语学习重在营造学习氛围，创设学习情境，很多情境不是仅凭教师的语言和动作就能创设出来的，必须借助多媒体，但是农村的小学，很多连电扇都没有，就更别说电脑了，最好的媒体可能就是几张单词卡片和教学挂图，所以大多数农村的孩子都是被逼无奈在学习英语，死记硬背，毫无兴趣可言。再者，农村的家长多文化水平不高，又有很多在外地打工，很多孩子都是爷爷奶奶或者是其他监护人监护，并不是由父母带着，家长无法也没有这个能力，辅导孩子的家庭作业，因此，这些孩子的学习在家中就得不到进一步的巩固和加强，然而英语是一个延续性很强的学科，不是在课堂上就能完全巩固和记忆住的，必须课后进一步复习巩固。从上面几点来看，农村小学英语教育真的是有很大的难度。语言，都是由无数词汇组成的，因此，要学好英语，我觉得必须先学好单词，下面我就农村小学英语词汇教学淡淡几点自己的意见。 农村小学英语词汇教学方法浅究 （一）走好第一步，加深第一印象 小学阶段的单词往往接近学生的生活，因此在单词教学的第一步——导入阶段，教师可用实物、图片、视频，或者是教师的肢体动作引入新单词，让学生在初步感知单词时便可留下深刻的印象，进而对单词的记忆产生重要的作用。例如：教学水果单词，教师可准备一些水果，用实物引入新单词；教学动物的单词，教师可以借助图片，视频等媒体资料引入；教学run/swim/fly/jump等单词时，教师便可使用肢体语言引入单词。农村小学如果没有电脑等多媒体，便可以多利用图片，肢体语言，实物等媒体进行教学。 （二）游戏操练，趣味与实效相结合 游戏是大小通吃的王牌，每当到了游戏时间，孩子们都会争先恐后的喊着“Teacher,teacher, let me try.”稚嫩的小手一个比一个举得高，可见，游戏在孩子们心目中有着多么至高无上的地位。小学阶段，主要是培养孩子们对英语学习的兴趣，不能让枯燥乏味的记忆和机械的训练磨灭他们对英语的爱好与向往，但是词汇教学有它自己的局限性，机械的记忆是不能避免的存在，但是教师可以在机械记忆的基础上，多花些心思，设计一些既有实用价值，能够提高学习效率，又有趣味性，能提高学习兴趣的小游戏，这样才能让词汇教学充满活力，让孩子们乐此不疲。例如：教学职业和动物的单词，可以通过角色扮演的游戏，加强学生的记忆；火眼金睛、单词通关、高低声朗读、读单词找图片等均是每节词汇课都可以用到的经久不衰的好游戏。 （三）肢体动作，让词汇活起来 小学阶段的单词而且多是一些切实可感的词语,因此教师可以比如inon/under这三个词，教师可以将这三个词的意义简单的用两只手的动作来表示，一只手放在另一只手的上面表示on,一只手包住另一只手表示in,一只手放在另一只手的下面表示under，一边做动作，一边让学生大声说相应单词。再如run/swim/fly/jump四个单词,教师可以让学生在教室里一边大声说一边做动作,以“跑、游、飞、跳”四项活动记忆词语。