深师教育“找规律”教案.docVIP

找 规 律 【教学过程】： 一、感知规律 同学们，你们喜欢做游戏吗，今天这节课我们先来做一个猜谜游戏。 1、出示图： （1）猜猜看，下面一个应该出示什么？下一个呢？（2个） （2）猜猜看，下面一个应该出示什么？下一个呢？（3个） （3）猜猜下一个呢？下一个呢？ 2、上面两幅图，同学们怎么能一下子就猜出正确结果了，而第三个却猜不出来呢？ 3、（它们的排列是有规律的）有什么规律呢？ 二、揭示规律 1、其实像这样的现象在我们身边还有很多，我们一起到兔子乐园去看看吧。 2、（出示整体图）在这幅图中你能找到像这样有规律的排列吗？ 3、板书：兔子 蘑菇 它们是怎样排列的？ 夹子 手帕 反馈是怎样排列的？ 木桩 篱笆 大树 绳子（可有可无） 4、师：这几组图，每组都是两种物体一个隔一个地间隔排成一行，像这样的排列，我们称它为间隔排列。（板书：两种物体 间隔排列） 5、这三个间隔排列中，你还能找到有什么相同的地方？（首尾相同） 像这样的物体我们称它为两端物体，（板书：两端物体） 在这一幅图中的两端物体怎么样？（手指每一组图形，引导学生体会两端物体相同）（板书：相同） 像这些排在中间的物体叫中间物体。（板书：中间物体） 这一组间隔排列中，两端物体是什么？中间物体是什么？（夹子手帕、木桩篱笆） 6、这些间隔排列是不是还存在着规律，下面我们做进一步的研究，这些排列中两端物体和中间物体各有多少个？我们一起来数一数 让学生去说一说板书完整。 兔子 8只 蘑菇 7个 夹子 10个 手帕 9块 木桩 13根 篱笆 12块 大树 2棵 绳子 1根 7、观察两端物体和中间物体的个数，你有什么发现？ 把你们的意见在小组里交流一下？（这么多同学都有发现了，跟同桌交流一下） 你们的发现一致吗？有什么规律？（两端物体比中间物体多1）反过来呢？（中间物体比两端物体少1） 8、同学们发现的规律对不对呢？我们来验证一下。 兔子、蘑菇 夹子、手帕 木桩、篱笆 9、这节课我们认识了的这种间隔排列，当两端物体相同时，两端物体比中间物体多1，像这样的间隔排列为什么两端物体会比中间物体多1呢？ 预计学生会说到一只兔子一个蘑菇····最后一只是兔子，没有蘑菇。 说得真好（课件演示） 那这组呢！（木桩和篱笆）谁来说说。 这一组呢？（夹子和手帕） 10、是不是像这样间隔排列的两种物体都存在这种规律呢？（停顿） 那好，我们自己来摆一个这样的间隔排列，老师为同学们准备了学具，请你从里面选择两种物体，自己摆一个。 （1）同座位两个同学互相检查一下，他摆得是不是这样的间隔排列。 摆对的同学坐正。 （2）请同学们看好自己摆的，你摆的两端物体是什么？中间物体是什么？数一数它们各有几个？ （3）两端物体有几个？中间物体有几个？（选三个同学讲一讲） （4）我们一起来看一看，在这里两端物体是不是比中间物体多一个呢？ 的确，在这样的间隔排列中，同学们发现的规律是正确的。 三、欣赏举例 那在我们的生活中你有没有见过这样的间隔排列，谁来说说？ 学生自己举例。 （学生说的如果局限在教室里，就提示：能在我们的校园里，大街上找一找吗？ 看