中班角色游戏活动方案_122271.doc

中班角色游戏活动方案 班级情况分析： 《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式，在游戏中，幼儿要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望，在情感上得到满足和快乐。小朋友发展的水平可能有参差，又各有所长，因此在游戏中满足不能层次幼儿的需要，让他们得到相应的发展。我班幼儿能力参差不齐，因此在游戏活动时既要照顾到大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过之前几个月的游戏，小朋友们已具备一定的游戏经验，而且对两个娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品等。但有的幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。部分幼儿合作、交往、表达能力还可以，在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏，但还有较多幼儿不会大胆按照自己的意愿进行游戏，如不会大胆的选择游戏区域，需要老师帮助，且不能很好地投入游戏，没有角色意识，需要老师时刻在旁边提醒。根据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己的岗位。 内容与要求： 1、在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。 2、能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位 此次活动观察要点：在超市中，幼儿是否能遵守游戏规、初步懂得根据自己的所需进行选择商品。 活动内容：娃娃家、乖乖家、点心店、照相馆、小舞台、医院、理发店、银行、小超市、92B、等。 活动过程： 一、选择游戏内容 1、让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。 2、幼儿与教师交谈，今天你想去哪里玩？为什么？ 二、教师根据上周游戏情况，提出新的游戏要求： 2 1、小朋友在游戏中可以大胆按意愿选择角色。 2、在游戏中用礼貌地语言进行游戏。 3、在游戏中坚守岗位，不随意离开岗位。 三、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏，教师观察指导： 1、指导幼儿根据意愿选择游戏内容、角色，鼓励幼儿积极参加游戏。 2、教师扮演角色，随机指导，引导幼儿用简单的角色语言和行为进行游戏。 3、注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒孩子遵守游戏规则。 四、评议游戏情况： 1、让幼儿说说自己参加了什么游戏？当了谁？你是怎么玩的？ 2、在游戏中谁玩的比较好，为什么？ 活动观察记录： 表一； 观察对象： 理发店 材料提供： 理发所需的镜子、柜台、剪发工具、洗发水、烫发器、洗发台、热水器、梳子等。 幼儿游戏情况及分析 刚开始时候，由于没有顾客来光临，两个理发师就在叫喊：“谁来理发？” 一个在一旁整理工具。有客人来了，他先付了钱，然后坐下来挑发型，挑好后去洗头，一个理发师按热水器，一个理发师手拿水龙头给他冲头发，然后模仿成人用洗发精，由于缺少毛巾，在我的暗示下只能用吹风机吹干头发。最后给客人剪发，但是时间很短。客人离开时他们能说“再见”。 优点： 1、整个活动过程中，幼儿能按照角色坚守岗位。 2、理发师懂得理发的全部顺序：洗头、剪发、吹风、收费。 缺点：三个理发师开始的时候分工不明确，应分好：洗头工、理发师、按摩师。 幼儿由于生活经验有限，活动内容开展较简单，除了洗头和剪发，没有拓展其他内容。 建议与措施 1、建议理发师收费时能够联系数概念：数物对应（巩固手口一致地点数）。 2、带领幼儿观看理发店实况录像，了解理发店除了理发，还可以增加干洗头发、敲背、美容等项目，使理发店里的工作人员有事可做。 3、教授幼儿一些理发店的专业技能：剪发工具的使用、卷发器的使用等。 表二； 观察对象 娃娃家、乖乖家 材料提供： 娃娃家里的设施：厨房间、客厅、卧室等房间的物品，以及一些娃娃玩得玩具、洗衣服用的盆子和挂衣架等。 娃娃的小推车、角色挂牌等。 幼儿游戏情况及分析 这个娃娃家里今天一共来了四个小朋友，三个女孩，一个男孩。他们之间的交流都很有礼貌，也会使用很多的语言来进行交流。一个女孩在不停地洗衣服，她还会把衣服洗好晒好，大呢感一会又把衣服收好晾出来。 另两个女孩一个出去买东西，照顾娃娃；一个烧饭菜给大家吃。很没有事情的是那个做爸爸的男孩，他好象没有什么事情一样，东看看，西看看，一会儿说“饿了，做好吃的了吗？”就这样他一直在吃东西。从今天的活动看，需要增加一些爸爸操作的物品，比如：电脑模型、图书等，在洗衣服的地方，能否增设洗衣机的模型等，还要增加他们与外面的其他活动区域的互动等。游戏分析： 1、 大部分幼儿的语言表达能力很好，能够根据自己的愿望来表达清楚，并且运用礼貌语言。 2、 幼儿能够自主选择所要参与的角色：如爸爸妈妈等，并且能协商解