特色班级建设中设存在的问题及解决途径.docVIP

在特色班级创建活动中设存在的问题和解决途径 随着我国教育体制改革的深入，人们开始更多地关注如何创办优质和高水准的具有较强竞争力学校。班级作为学校的重要组成部分，基层组织的班集体建设越来越受到人们的重视，也就是在班集体建设的过程中，班集体建设日益引起了广泛的重视。班级犹如滚滚江水，只有汩汩清泉的润注，才能永固江水的磅礴。在班级建设中，只有充分吸收每名同学的智慧，班级才能茁壮成长、进步。班级作为学校教学活动的基本单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 班级是学生共同学习、生活的基本组织形式，我校开展的特色班级的创建和先进班集体评选就体现了其工作的重要性， 　 集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，是组织集体活动。一个集体不开展集体活动，学生个体就感觉不到集体和集体力量的存在，感觉不到个体对于集体的依存关系，就不会为集体的荣誉去努力，去奋斗。这样，集体的凝聚力当然也就不可能形成。所以，一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。为了强化集体荣誉感，有时候需要将班集体置于年级或学校乃至的大集体中，开展班际或校际的竞赛或联谊活动，其教育效果将会更好。在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。集体教育原则建设一个良好的班级集体，充分发挥集体的作用，并且使学生个体成为集体意志的体现者，以集体带动个人，使整个群体团结一致、朝气蓬勃，进取向上的教育原则。在班级集体中开展教育活动面对的是几十名学生，这几十名学生不是简单的人数相加不是随意的人群组合。生活在班级集体的成员，他们有各自的特点，不同的性格，不同兴趣爱好，受不同的社会、家庭因素的影响，有不同的表现。把这些不同的人组成一个统一意志、协调行动、团结友爱、积极向上的集体，其本身就是一种教育，就是改变集体中每个人原有的自我，使之成为与集体一致的成员。这种改变对学生原有的表现可以是个较大的变化，使他们形成集体的观念、服从集体的要求，参加集体规定的活动、匡正自己不符合集体纪律的行为。在这种自我改变当中，由于学生的原有起点不同，他们所经历的过程也不一样，有的学生顺利地实现了这种转变，有的曲折一些，有的要经过痛苦的磨练，才能成为集体中的一员。这是一个班级集体形成的普遍过程，在这个过程中是设计者、组织者、教育者、领导者和驱动者。的主要工作，就是实现这个过程，再实现这个过程，以至往复不断，使学生成长为社会需要的人才。在这个过程中不仅要始终起到这种作用，而且在形成集体的过程中学生自身并不是单纯的受动者，而是教育活动的参加者和自我教育力量，这是个不可忽视的因素，对这种因素的重视和启动程度，反映教师的工作水平与教育技巧。在班级发展过程中，会有个别与集体不协调的个体。个别学生的人数虽然很小，但往往能量很大，因此容易被具体的矛盾现象所吸引，就容易孤立地去教育个别人，而忽略了集体。改变这种状况应当从根本上寻找原因和出路。这就要求把工作侧重点首先放在抓好对集体的教育上，以集体的要求和规范，以集体多数人的行动，以集体的舆论力量去改变和影响少数人。