用数对确定位置说课稿–朱红群〔天津市东丽区宝元小学〕.docVIP

《用数对确定位置》说课稿 天津市东丽区宝元小学 朱红群 尊敬的各位评委老师们，大家好! 我说课的内容是新人教版五年级数学上册第二单元位置第一课时的内容：《用数对确定位置》。下面我就从说教材，说目标、说学情、说教法和学法，说教学过程这五个方面进行说课。 一、说教材。 1、教材的呈现方式：力图以学生生活息息相关的题材呈现有关数对确定位置的内容，反映平面直角坐标系与现实世界的紧密联系。 2、本课教学内容： 3、承前启后： 二、说目标。 依据以上教学目标说学情。 四、说教法、学法。 教法：情景教学法；数形结合法。 学法：自主探究法；合作学习法。 教学工具： 教具：多媒体、投影、导学案 学具：练习本、量角器、直尺、彩笔 课的开始设计了“握手交朋友” 通过我和学生 “握手交朋友”这一细节拉近师生之间的距离，从而引出让学生介绍自己的好朋友。（提出一个要求：只说位置，不说名字，让大家猜一猜）。其目的是激发学生学习心智的欲望，从而拉开本节课的序幕，并揭示本课的课题【确定位置】 设计意图：让学生介绍好朋友的位置，以学生的生活经验作为重要的课程学习资源，使学生感受到确定位置的现实背景，体会数学就在身边。通过认知冲突激发学生探究的欲望，产生学习的动力。 二、师生互动，探索新知。 （一）、师生互动，探索新知——行、列定位。 1.如果我们将“第5列第2排”用（5，2）这样一个数对表示，那么 “第2列第5排”