由薄壳结构中薄和壳的读音问题引发的思考.docVIP

由薄壳结构中薄与壳的读音问题引发的思考四语备课室在讨论四下《人类的老师》里出现的薄壳结构中薄与壳这两个多音字的读音问题的过程中，不仅使问题本身得到了解决，而且引发了我们更多的思考。首先是因为多音字（或称多音多义字）数量众多，是汉字字音特点三多之一（另外两多是同音字多，形声字多且声旁表音的情况复杂、规律性不强），所以我们要重视多音字的问题。汉字中的多音字有多少？我统计了一下：在2500常用字和1000次常用字中，多音字分别有317和87个，共404个，占11.5%多一点。（我看到过的一份统计是405个，占11.6%。）这已经不少了。另外，在《普通话异读词审音表》中还有344个“统读”的汉字（在2500常用字和1000次常用字中分别为223、121个）本来也是多音字，审定注明为统读后才不论用于任何词语中只读一音。（例如蔬菜的蔬原来有shū和sū两个读音，现统读为shū。）如果把这些定为统读的也计算在内的话，那么，3500个常用字中多音字就有748个，比例就高达了21.4%。第二个值得思考的就是为什么会有这么多的多音字？多音字的现象是汉字经历了从古至今长时期的发展变化形成的。有关专家的研究表明，现代汉语中的多音字主要可以分为这么几种类型：（一）多义多音。一个汉字起初只有一个意思，即所谓本意，以后引申、再引申，甚至多次引申，就出现了以多音来区别多义的情况。大多数多音字都属于这个类型。（二）