松鼠说课稿.张建清doc_6357.doc

“一师一优”赛讲课 《松鼠》说课稿 灵宝市第二初级中学 张建清 各位评委、老师： 大家好！我是来自灵宝市第二初级中学的张建清，今天我说课的题目是法国作家布丰的《松鼠》。 一、说教材 1、教材简析： 《松鼠》是苏教版语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文,本单元是关于动物的说明文单元。学习本单元主要是让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》一课位居单元之首，是单元中的重点篇目，也是一篇学生喜欢阅读的介绍小动物的文章。 2、教学目标： 知识目标：通过阅读，掌握抓住特征描述事物的方法。 能力目标：用准确生动的语言描述事物的能力，培养学生阅读简单说明文的能力。 情感目标：感受小动物的可爱，培养热爱动物、保护动物的意识。 3、教学重点和难点： 教学重点：学会抓住事物的特征来说明事物的方法。 教学难点：体会运用准确生动地语言说明事物特征的写法。 二、说教法和学法 教法：根据自己平时课堂上重视小组合作的讲课特点，课上始终让学生处于活动的主体地位，孩子们的积极性自然而生，同时强调各种良好学习习惯的培养，打造养之有素的学生；教师作主导,以培养学生各种能力为根本。教师通过设计不同问题引导学生由浅入深完成教学任务，适时加入一些写法指导重视学生能力的培养。面向全体，关注个体，依据学生的实际情况给与难易不同程度的分工，实施分层教学，使他们各有所获。采用多媒体教学手段，生动、形象直观地进行教学，增大课堂教学容量，提高教学效率。 学法：这是一篇比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。通过学生自主学习以及生生交流、合作、探究达到共赢，进而完成学习目标的目的。 读与写、听与说、动与静、自学与群学的有机结合，让学生在课堂上最大限度展示自我，真正让课堂焕发语文学科应有的生机。 三、说教学过程 教学过程设计大体分两大部分：自主学习部分和合作探究部分。 自主学习这里主要是指学生通过自主学习掌握文中字的读音、字形、词义、成语词语的运用、修辞、文学文化常识以及说明文阅读的最基本技能的自我训练。 合作探究主要是针对解决本节课的重点、难点而设计的。通过小组合作、探究，互相交流达到共同进步、共同提升的目的。从而是每一个学生有效的完成本节课的学习任务。 （一）、导入新课 播放松鼠的视频。让学生猜猜这个小动物是什么,喜欢吗?然后引出今天我们一起学习法国作家布丰一篇科技说明文《松鼠》（板书），使同学们进一步的认识它。 【设计说明】 用视频导入新课，让学生对松鼠有了直感的了解，又激发了学生学习的兴趣。有利于营造良好的教学氛围。 （二）自主学习 1、预习检测： A、字词听写：（每组六号同学演板） 驯良（xùn） 乖巧（guāi）蛰伏（zhé）惹恼（rě）褐色（hè）矫健（jiǎo） 爪子（zhǎo） 遮蔽（zhèbì） 分叉（chà） 翘起（qiào）勉强（qiǎng） 【设计说明】把黑板交给学生，使学生的预习成果展现的更直接， 更能促进学生自学的积极性。 B、词语解释： 蛰伏 驯良 警觉 乖巧 矫健 C、作者是_____国 _____。选自__________。 2、朗读课文，整体感知： A、大家刚才扫除了本文的朗读障碍，下面同学们朗读课文。 1、学生自由朗读；2、小组分工朗读、展示；3、师生点评。 【设计说明】朗读在语文教学中有着特殊重要的意义，“书读百遍，其义自见”。所以紧扣文本，反复朗读是高校课堂的有力推手。 B、在朗读的基础上，独立思考下面问题： 1、第一段中松鼠为什么“很讨人喜欢”？ 明确：漂亮、驯良、乖巧---总特点。（板书） 2、第（ 2--5）段分别写松鼠什么特点，与第1段在结构上是什么关系？ 明确：具体介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧； 总分关系。（板书） 3、第6段又写什么内容，在上文介绍的基础上这一段的作用是什么？ 明确：松鼠的用途，补充说明。（板书） 【设计说明】这些问题的设计是考察学生初步阅读说明文后对说明对象特征、说明的结构的把握。 （三）合作探究 1、速读课文，请你以“读了课文，我知道了松鼠是______的动物, 理由是______”的句式来说说课文围绕松鼠的特点如何具体描述的，也可以用第一人称来介绍。 （提示：小组成员合作寻找答案，确定好发言人，然后比比看哪个组回答的最快最准确。） 答案要点： 写松鼠漂亮的外形。 （从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”） 写松鼠驯良的习性。 （（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯） 写松鼠乖巧的个性 。 （从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。写松鼠筑窝：从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。） 【