浅谈如何记单词.doc

记 单 词 的 诀 窍 词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就构成不了语言，英语教学自然也离不开词汇教学。单词是英语学习的基础，但学生最头疼的莫过于记单词了。那么教师应怎样指导学生记单词呢？下面就近几年的英语教学谈谈自己的体会： 多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象 教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板上写出难记的生词，是字体变得特别大等等。另外，还可利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等使学生同时使用多种感官感知，加强记忆。 化机械记忆为理解记忆 有的学生花费很大的功夫记，但最终还是事倍功半。其实际单词是有技巧的，不全靠死记硬背。只要你掌握一些方法，就会感到游刃有余。 同义近义记忆法 如：like（喜欢）, love（喜欢，爱） Look（看） ,read（看）, see（看见）, watch （观看） 反义对应记忆法 如：morning(早晨) ,evening（晚上） , clean（干净的）,dirty（脏的） different（不同的）, same（相同的） 同音归类记忆法 hear(听见) ,here（这儿） father（父亲）,farther（较远） aunt（阿姨）,aren’t（不是） rose（玫瑰花）,Rose（罗丝） 拼读关系记忆法 辅音字母k 为默音：knife 小刀knock 敲knee 膝盖know 知道 辅音字母t 为默音：Christmas 圣诞节hear 听often 经常 辅音字母w 为默音：two 二who 谁whole 整个的whose 谁的write 写wrong 错 词根词缀记忆法 (1) 、根据词根记忆同类派生词 act action active luck lucky luckily unlucky unluckily (2)、根据词缀记忆同类派生词　 Un- unknown, unusual, unlike dis- dislike , disagree -er singer, teacher, worker, winner, runner, diver -tion action, liberation, operation, invention, instruction -ful careful, helpful, thankful, hopeful, forgetful, colorful, useful 6、分结合成记忆法 grandfather, everyone, headache, lifetime, blackboard, homework 7、加减字母记忆法 year, hear, pear, wear, ear, early, heard, heart across, cross, crossing 8、替换字母记忆法 bad, dad, did, dig, pig, sad Late, lake, like, bike, make, take 9、词性词形记忆法 (1)、同一词性，不同词形 my, myself, mine, you, your, yourself （2）、同一词形，不同词性 10、物以类聚记忆法 （1）、可根据用途分类记忆 文具类：knife小刀，pen钢笔，pencil铅笔，pencil-box铅笔盒，eraser橡皮，ruler尺子 （2）、根据颜色归类记忆 black黑色的，blue蓝色的,green绿色的,orange桔色的,red黄色的,white白色的,red红色的 11、实物标签记忆法 在生活、学习中所用的物品上贴上相应的英语单词的标签。 12、循环往复记忆法 就是记一个单词，从这个词的形、音、义、拼写这首记忆，然后再回想一遍；接着用同样的方法第二个单词，当记完第二个单词，要马上回头重复第一个单词和第二个单词的音和义；然后，接着增记第三个单词，减掉第一个单词，依此类推，记完第五个单词；最后把第一个到第五个单词从头到尾复习一遍。 13、词中有词记忆法 go go even seven eleven pen pencil ballpen 14、感官齐动记忆法 在记单词时，口读、耳听、手写、眼看、脑想，让各种分析器官同时启动，积极参与，这样会提供多方位的信息给记忆系统，使记忆更深刻、更准确、更牢固。 激发学生兴趣 单词毕竟是枯燥无味的，在教学中，要调动学生的好奇心和学习热情，激发他们的学习兴趣。（１）制作精美的大卡片进行课前反复。（２）让学生自制小卡片，同桌定期用他们