爱之链六年级上_621393.doc

能手助力“三步导学” 师徒构筑“学生课堂” 晋华小学联片教研组“精品课”导学案 教师姓名 李永艳 科目 语文 讲课类型 研究课 时间 学习内容 8.爱之链 学情 分析 作者用细腻的描写手法，将深深的情感融入每一个文字之中，读来使人备受感染与熏陶。课文在写作上有两个特点值得借鉴：一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质;二是文章内容注意了前后呼应，浑然一体。教学的重点是引导学生从乔依和他的妻子的动作，神态描写中体会到人物的内心世界。教学难点是理解课文最的一句话的意思。 学习 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 重点难点 教学重点：充分感受人间真情。 教学难点：理解“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 学习流程 激 情 导 课 （一）导入课题： 1、有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的新房；我说，爱，更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 2、你还记得那一个个感人的故事吗？（指名回答）师板书： （二）明确目标：出示目标，齐读。 （三）预期效果： 相信大家能在这节课上透彻理解课文，有感情地读好课文，并感受到人与人的关爱！ 民 主 导 学 民 主 导 学 任务一：-导学第一部分。 在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，此时一位老妇人的车在这里抛锚了，她的内心感到（ ），是呀正当她无助、绝望的时候，乔依驾着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他是怎么做的呢？请同学们默读课文1-8自然段，带着这样的提示去自主学习。 出示：1、找出最让你感动的语句或段落，在下面画“——”。 2、读一读，品一品，将你的感受写在旁边。并思考这是关于乔依什么的描写。3、你能带着自己的感受将它读好吗？ （师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个细微之处，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受） 展示交流。 小结：这一部分，通过对乔依的______、_______、_________等的描写，我们认识了一位___________________的乔依。我们也要学着文中细节描写，更好的刻画人物的性格特征。 任务二：-导学第二部分 生自学9-11自然段，完成两个问题。（先自学，再小组交流） （1）老妇人所帮助的女店主是个怎样的人？从哪里看出来？（ 画一画，写一些） （2）结合前文展开想像： 来到小餐馆，老妇人看到___________________，想起了___________________，于是___________________。 3、交流。 任务三：导学第三部分。 1、快速读最后一自然段，你从中读出了什么？ 2、出示最后一句，从女店主的话中你读懂了什么？ 3、拓展延伸。 （1）、让我们再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链？（你能用简单的符号来表达对课题的理解吗？）是呀，只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。 （2）、“爱”上面是手，中间是心，下面是友，（板书）手捧一颗真心，轻轻放在别人的手上，这就是爱。学习的这一单元的课文，我想同学们一定对爱有更深的理解，并结合生活实际，你认为爱什么？ （3）、真希望我们每一个人都能成为爱之链中的一环，让爱之链永远不断，永远铭记乔依的话。出示，齐读。 检测 导结 、目标检测：出示检测工具进行检测。 、结果反馈：同桌互评，全班交流。 （三）、反思总结：说说这节课在内容上和知识上的收获。 教具与 课件 课件 板书 设计 爱之链 　　　　　　　 ……→乔依→→老妇人→→女店主→…… 练习与 作业 1、搜集爱的名言、警句。 2、以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。　 提示：注意故事的连续性；描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；要升华“爱”的主题。 教学反思 在教学本课时，我努力做到以下两方面： 　　1、抓住重点，以点带面 　　高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是