狐假虎威教学设想及教案.doc

《狐假虎威》教学设想 执教：邱虹璐 指导：章爱民 邱志芳 《狐假虎威》这篇课文是一则寓言故事，写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风一、以图助解（用图片帮助学生理解课文）根据教材和学科的特点，这节课的一开始，我就运用了多媒体辅助教学，再现了故事的内容，精美的画面一下子就抓住了学生的心，勾起了学生要学好这篇课文的兴趣学生对图画的认知远胜于对语言文字的理解针对这一特点 多配有生动形象的插图 运用图和文两种不同的形式表达同一内容。教学时将图、文有机地结合起来 以图助解 以图导读 既能引导学生深入地观察、理解二、以读助解（通过各种形式的朗读加深对课文的理解）以读为主，是当今语文课堂教学的主旋律要让学生充分的读，在读中整体感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶三、以演助解（通过情表演内化对课文的理解） 情的创设，在语文教学中，特别是语文教学中具有极其重要的地位。课文叙述的一切，只有在情中才能调动学生的，让他们在情境中积极地观察、感受、，才能实现对语文的感悟积累和运用，才能使学生的朗读更有滋有味。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，学生带着头饰表演课文描叙的情景 班级：培智八年级 执教：邱虹璐 时间：2011年12月 ? 教学内容： 上海辅读学校教材《实用语文》第十五册第十四课 教材分析： 这篇课文是一则童话故事，写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风：熟读课文，理解课文复述课文朗读课文，在帮助下理解课文学生分析：年共有学生1名其中轻度名，中度6名，重度名。多数学生，但是缺乏探索研究问题的能力。教具准备：课件、生词卡片。出示课题：“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语，你吗？过渡：让我们来细细地读课文，看看观察第一幅图，说说图上是什么地方，有动物（2）指名读2、看图学习第二、三自然段 （1）学习第一句（出示课件） 看图说一说：谁想干什么？（B组学生完成） 出示句子：一天，老虎出来找吃的，恰巧遇到一只狐狸，便想吃掉它。　注意读出狐狸的语气。（出示课件）、学习第自然段。　三、：课文，同学们演 1、 表演前的准备：？找一找2、师生齐演：指名学生演狐狸、老虎，其余齐读课文旁白。　四、课堂：今天我们学了狐假虎威这个故事，知道了“假”是借的意思，“威”是威风的意思，