《雪地里的小画家》课堂实录.doc

《雪地里的小画家》课堂实录 学习目标　　　1．认识11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。　　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。　　　3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。　　课前准备 多媒体课件 谈话导入： 师：嗬，今天小朋友们真精神，老师啊有小小的礼物送给你们，希望你们喜欢。一起看大屏幕。（出示雪景图）小朋友们喜欢吗？ 生：喜欢 师：皑皑的白雪给大地披上了银装，这样的美景悄悄地来到了我们身边，此时此刻你最想做些什么？告诉老师好吗？ 生1：我想去打雪仗。 生2：我想去堆雪人。 生3我们可以玩滚雪球的游戏。…… 师：雪花飘然而下，你是不是很高兴啊，你怎样表达自己高兴的心情？ 生1：我会高兴地跳起来，哇，下雪啦，下雪啦，雪花好漂亮啊 生2：下雪了，太棒了，我好想把这个消息告诉所有的好朋友 师：是啊，下雪啦，我们都高兴，请女同学把这个消息告诉男同学 生：下雪啦。 师：男同学把这个消息告诉全世界的小朋友。 生：（大声喊）下雪啦 一切又恢复了平静，这时候雪地里来了一群小客人，他们是谁呢？ 生：小狗，小鸭，小马，小鸡。 师：这些小动物可真可爱，你们猜猜他们是来做什么的？ 生：画画的 师：好，这节课我们就来学习雪地里的小画家，齐读课题 生读课题 师：小画家是如何在雪地里画画的呢？先听课文，你要认真听奥，注意自己的读音。（放课文录音） 师：好热闹的场面呀，作者巧妙地运用了一个词，这个词足以说明来了好多小画家，是那个词呢？ 生：一群 师：你们同意吗？ 生：同意 师：你能用一群说一句话吗？ 生1：我家养了一群小鸭子。 生2：一群小鸡在地里找虫子吃。 生3：一群蚂蚁出来找食物。…… 师：说得真好，你们是不是也想读课文了，下面这段时间就留给你们，用自己喜欢的方式读课文。要是遇上生字宝宝怎么办？ 生：圈掉读会 生读课文 （出示课文中的生字） 师：（整理学生纪律）请你找我这样做，我就找你这样做。老师想展示自己，我先来回报第一个生字。la来啦的啦，谁想跟老师这样汇报 生开火车读 后齐读 师： 同学们的表现非常棒，我们都知道了生字宝宝的读音，可是还没有记住他们长什么样，我要把这个任务交给你们小组，我们在学习的过程中有好的记字方法告诉小伙伴们好不好？ （小组讨论，汇报） 生：我记住了梅花的梅，梅花是树它就是木字旁，然后加一个每天的每，合起来就是梅花的梅。 生2：我记住了蛙，青蛙吃虫子，他冬天会躲到土里，所以一个虫字旁加两个土就是蛙。 生3我记住了用，月加一笔就是用。…… 师：太棒了，你们的记字方法可真多呀，我们来看这几个生字 出示：几 用 鱼 师：指导学生练习写字。 学生在练习本上练习。教师巡视 师：现在我们跟生字宝宝交上了朋友，我们再读这篇文章时就得心应手了，如果没有拼音姐姐的帮忙你们还能读吗？ 生：能 师：老师有个新要求，读完后告诉老师你读懂了什么？ 生读文 （学生读完后都高高的举起小手） 师：同学们已经迫不及待的想告诉我了，谁来说？ 生1：雪地里的小动物出来画画。 生2下雪啦，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。…… 师：同学们读的可认真啦，老师考考你怎么样？ （出示课件练习）生做练习 师：老师有个问题想了很久没想明白，为什么小鸡只能画竹叶，而小鸭只能画枫叶呢？ 生1：因为小鸡的脚是分开的，样子像竹子的叶子，所以它只能画竹叶。 生2：小鸭的脚掌下面有璞，是连在一起的像枫树的叶子所以他画出来的画像枫叶。 师：说得真好，跟老师一起来读一读。 生跟读 师：这次雪地里来了一群小画家，还有一位想来却没能来到，他是谁呢？ 生：青蛙 师：真可惜，这么热闹的场面，小青蛙却在家里睡大觉，老师说小青蛙可真是个懒惰的家伙，我这样说你们同意吗？ 生：不同意 师：那他为什么没有来呢？ 生：它在洞里冬眠。 师：谁知道什么是冬眠呢？ 生：就是在洞里睡大觉。 师：看来同学们知道的并不是很清楚，没关系一段小资料来告诉大家。 （播放青蛙冬眠的视频） 师：知道了动物为什么要冬眠了吧。老师考考你，你还知道那些动物冬眠？ 生说 师：同学们知道的可真不少，老师这里有几种冬眠的动物图片（出示冬眠动物的图片） 雪地里的小画家太聪明了，他们的出现给这美丽的雪地增添了无限的生机活力。不过呀老师觉得最聪明的还是小朋友们，你们会用自己的双手来创造美，会使我们的大自然变得更加美丽，这节课我们就到这里，小朋友们再见。 生：老师再见。 （本堂课配有课件）