《功》的课堂实录.doc

《功》的课堂实录 巨鹿育红实验学校--------李华崇 教师用多媒体让学生观看图片，从而引入新课。 师：通过观察图片我们可以看出什么不同？他对石块、小车有作用效果吗？ 生：第一幅图人推车前进，人对小车有作用效果，第二幅图人搬石头，没搬动，人虽对石头施力了但石头没动，人对石头没有作用效果。 师：很好，那麽我们就看看今天的主要的内容是什么吧！我们一起走进一组看看他们给我们带来了什么精彩表现，我们一起来看吧！ 学生流动到一组。 生1：谁能说出带功字的词语。 生2：武功、立功、成功。 生3：用功、功效、功劳。 生1：同学们说出来了这么多词，你们知道他们的含义吗？ 生4：成功完成，有了成效的意思。 生5：功劳有贡献的意思。 生1：那好，除了这些含义，还有别的意思吗？今天我就说说力学中功的含义。我推桌子上的书【演示】，书在我力的作用下移动了一段距离，那么我对书就做了功。我把地上的书拿起来放在桌子上我对书做了功，那么书受力了吗？ 生2：受力了。 生1：书移动距离了吗？ 生2：移动了。 生1：移动的方向是向什么方向，跟力的方向相同吗？ 生2：相同。 生1：那好，谁能总结出力学中的功的含义。 生2：有力的作用在物体上，物体能沿力的方向移动一段距离我们就说做了功，功用字母W来表示。 生1：由含义可知做功的条件是：一是作用在物体上的力，二是沿力的方向移动了一段距离。这两条缺一不可。在生活中有很多地方应用到了功，能说出一些例子。 生2：推桌子 桌子动了。 生3：上楼。 生4: 推车。 生1：很正确，他们都做了功。 师：停，那么我问大家一个问题，我从地上提起一桶水，对水桶做功了吗？ 生：做功了。 师：我提着水桶从前面走到后面，我对水桶做功了吗？ 生：做了。 生2: 没做。 师：你为什么说我做了功。 生：因为你对水桶有作用力，而且也移动了距离，所以你做功了 师：很好，那你听听别的同学是怎么说的，看看谁说的有道理。那你为什么说我没做功呢？ 生2：因为你虽说对水桶施了力，但是不是沿力的方向移动的距离所以说没做功。 师：很好，说的很正确，这位同学你知道了吗？ 生：知道了。 师：那好，一组学生展示好不好，给他们点鼓励吧！ 【学生鼓掌】 师：一组的展示很好，那么二组展示会更精彩，我们一起走进二组，一起体验一下吧。 【学生流动到二组】 生1：刚刚一组给我们介绍了什么是功，那么我们一起看看不做功的三种方式吧。 生：下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功： 人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（不做功）他对皮箱做功了吗？为什么？ 生2：没有，因为人虽然施力了但没有移动距离，所有不做功。 生：很好，（2）提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（不做功）他对皮箱做功了吗？为什么？ 生3：没有，因为皮箱虽受到力的作用，同时也移动了一段距离但没在力的方向上移动距离，所有不做功。 生：踢出去的足球飞到10米以外【不做功】他对足球做功了吗？为什么？ 生4：没有，因为他没受力，而是因惯性移动了一段距离，所以没做功。 生： 下面我们一起总结一下三种不做功的情况 １．有力作用在物体上，但是在力的方向上没有通过的距离． ２．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用 ３．有力作用在物体上，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的． 生：我们来反馈一下【找学生分别举出3种不做功的例子】 【生流动到三组】 生：我们组展示完毕，有请下一组展示。【生流动到三组】 匀速拉动物体 生：欢迎大家来到我们实验探究三组。 生：由图可以看出当一个挂码沿力的方向移动距离不相同时那么做功相同吗？ 生1：不同。 生：当不同多的挂码升高相同的高度做功相等吗？ 生2：不相等。 生：谁知道我在探究这个问题时应用了什么物理方法。 生3：控制变量法。 生：力学中的功如何计算呢？大家讨论一下。【学生讨论】 生：谁能说一下。 生4：功＝力×距离 W=FS 生：如何用语言叙述呢？ 生5：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积． 生：功有大小，那么他就有单位，谁知道他的单位有哪些？ 生3：单位 焦耳 焦 J 还有一个单位是N.M 师：同学们展示很好，在中考中选择题有一类型题是估算我们来看这几幅图【出示幻灯片图片】 师：我们在估测是应根据实际情况读出大约值来计算即可。我们学了这些来走进四组反馈一下吧 【学生流动到四组】 生：刚我们学习了这些知识现在我们来反馈一下吧。我们来看第一题1. 小明在水平地面上推动物体所做的功是_____J, 物体的重力做功是____J。谁能解答一下 生2：我来做。【学生去做】 生： 很好，由于这道题简单我们就不