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议论文丰篇富段举隅 ◇ 颜永明 有人做议论文，总觉段落扩不开，篇幅组不长 (当然不 文字是经过这样的苦痛的步骤写成的，所以才能有纯洁无疵 是为长而长)，有时即使挤出个提纲，想出几个段落，但在 的功效。”(2)先举例，后观点。 具体完成每一个意义段或 自然段时，又不能多层次分析，致 2．推理式。这种推理，说的是分句间明显地依靠一些关 使段落偏短，只是几条筋，所以，即使挤出几百上千字，也 联词语 (或无关联词语)进行较简单的推理，如翦伯赞 《内 没多大说理力量。造成如此状况的一个重要原因是作者不善 蒙访古》中的一段话：“阴山以南沃野不仅是游牧民族的苑 于从结构入手，从而拓宽思路，对一个问题多方面地深入分 囿，也是他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野， 析，故使文字缺少层次感、立体感、丰富感。研究探讨一些 他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河脊 如果他们失去 写作议论文的拓展方法，可从中摸出丰篇富段规律，继而迅 了这个沃野，就失去生存的依据，史载 匈‘奴失阴山之后， 速打开作文思路，且使文章说理充分。 过之未尝不哭也’，就是这个原因。在另一方面，汉族如果 一 、 串 麓 一 要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山 1．三段式。“是什么”(或称 “引论”、 “提出问题”)、 的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入 “为什么”(或称 “本论”、“分析问题”)、“怎么样”(或称 汉族居住区的心脏地带。”全段谈第一个层次，用 “只要…… “结论”“解决问题”)，是一般议论文中三大层次架子。例 就……”、“如果……就……”两个复句对 比，说明重要；第 如毛泽东 改《造我们的学习》一文的大结构就是 “是什么、 二个层次用 “如果……也……”与 “否则……”进行对比， 为什么、怎么样”：提出 “要改造我们的学习 的论点后， 再说明重要。在一段中，进行这样的推理，可使逻辑严密， 随即用 “为什么要改造”、“怎样改造 ”组成文章。在 “为什 说理透彻，又丰富了段落。 么”、“怎么样”部分，还细分了很多段落进行论证。三段式 3．并列式。与一篇文章中的并列段一样，一段中的各层 结构容易丰富文章内容。 也常从平行的几个方面说明这段的论点。看毛泽东 《论鲁迅》 2．平列式。证明中心论点，可用几个平列段落横向证明。 中的一段：“他一点也不畏惧敌人对于他的威胁、利诱与残 例如林家箴的 《说 “勤”》中，开头先讲了 “勤”的意义， 害，他一点不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一 然后说 “勤”的作用。“说作用”的第一段写 “勤出成果。 切。他往往是站在战士的血痕中，坚韧地反抗着、呼啸着前 马克思写 《资本论》，艰苦奋斗了四十年……”第二段写 “勤 进。鲁迅是一个彻底的现实主义者，他丝毫不妥协，他具各 出聪慧。传说古希腊……这说明，只要有勤奋好学的精神， 坚决的tl,。”若能够，还可写一个或两个 “他一点”，或对两 同样也是可以弃拙为巧、变拙为灵的。”第一段第二段是平 个 “他一点”分别进行扩充。 列地说明 “勤”的作用的。有的在每段开头还有个分说的标 4．因果式．或先因后果，或先果后因。例如英国哲学家 志，如冠以 “第一”、“第二”；“其一”、“其二”：“首先 、 罗素在 《我为什么而活着》中的一段话：“我寻求爱情，首 “其次”、“最后”等。多想几段 “分议论”，文章就丰富了。 先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了 3．递进式。这种方式又分为两种情况。第一种是，根据 几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次 题 目层次，对应分成若干层写。各层形成各自段落，这些段 是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的