英语教学与文化传授.pdfVIP

科技教育 黄志梅 安 阳师范学院外围语学院 河南安阳 455000 摘要：近年来，随着教学改革的不断深入，大学英语教学也由单纯的语言形式教学逐渐过渡到提高大学生的文化索质和文化知识上。但是直到现 在人们还没有就文化是否应在英语课堂上教授达成一致。这是一个值得探索的复杂的问题。笔者将从文化的定义及语言与文化的关系着手，深入地 讨论这个问题。 关键词：英语教学 文化 传授 英语在全世界范围内广泛应用。Thomas(Alptekin，2002)~出 和语言都是属于彼此的一部分，它们相互依靠并支撑着。如果没有 “约有75％的邮件是由英语书写的，80％的电脑数据也是英语单 文化背景，语言的实际应用是不会很顺利的。如果两个人互相不 词，85％的数据和信息都需要用英语”。很多来 自不同国家不同 了解对方的文化，是很难想象他们之间可以顺利沟通和交流的。即 地区、拥有不同的文化背景的人 ，也在学习英语 英语近些年也 使我们可以从课本中学习语法和词汇，在实际交流过程中如果离 被广泛视为国际交流的主要使用语言。但问题也从中而生，那就 开文化还是会出现很多问题。 是在教英语时文化是否应该在英语课堂上被传授。事实上，这是 正如上文提到的，文化和语言紧密相连，在实际教学中很难将 一 个很不清晰的问题，也没有得到足够的重视。有些人声称文化 他们分开。在教授语言的过程中，文化已经潜在地附着其中。作 和语言是密不可分的，随即而来的问题便是，哪种文化应该在英 为一个国际语种，英语的使用者来 自不同地区，他们有着不同的 语课堂上使用，英国文化，美国文化还是其他文化?反之，如果 文化背景。近些年，英语的使用更频繁地出现在非英语国家，比 老师在教授英语的同时忽略了文化知识，如何才能保证学生有语 英语母语的国家使用率高出很多。英国文化和美国文化曾经作为 用能力?直到现在人们还没有就文化是否应在英语课堂上教授达 主要的文化背景资料应用于英语课堂上，众所周知这两种文化是 成一致。这是一个值得探索的复杂 问题 。本文将从文化的定义及 标准文化。但如今社会越来越多元化 ，现在人们连什么是标准英 语言与文化的关系着手，深入地讨论这个问题。 语都很难定义了。Kramsch曾经说过 (Sowden，2007)： “如果 “文化”在 日常生活中出现的频率很高，而且文化的各个方 把语言当作一种社会实践，文化将是贯穿语言教学的核心”。 面在生活中也得以体现。不仅是在教育界，在社会生活中，文化 在外语习得的过程中，人们会在不经意间把 自己的母语文化 也没有一个很清晰的定义。然而，尽管定义文化困难重重，人们 和 目标文化相结合，在交换信息的过程中有可能会产生误解。我 还是在不断尝试着根据他们的理解来定义文化。 们可以从人们说话的方式，穿着，食物，歌 曲里分辨出不同文化 Sapir(Alptekin，2002)定义文化是 “thesocia11yinheri— 背景的人群，所有的这些文化表现形式都可以从他们的生活细节 tedassemblageofpracticesandbeliefsthatdeterminethetextureofour— 里表现出来。人们用嘴说话，首先经过大脑思考然后用语言来表 lives”。这个定义有一些抽象，并没有给 出关于文化 的具体信 达。Kramsch(1998)说，不同地域的语言学习者之所以会在交流 息。从此定义可以看 出，文化是代代相传的一种实践知识和信 的过程中进行不了沟通不是因为他们翻译不好，事实是他们当中 仰，但它并未定义何种社会实践活动和信仰是被推崇的。Sowden 很多人翻译句子的能力很强，但是他们仍然无法从 口语交流中获 (2007)提出了一个更为具体的文化定义，他指 出 “inthepast，cul— 取语言的意义。这是因为他们思考问题方式不一样，看待问题