焦洁个人专业发展选编.doc

个人专业发展计划（2015 年——2018 年） 姓名 焦洁 性别 女 出生年月 1972.10 二寸照片 职称 二级 职务 教师 政治面貌 群众 所任学科 数学 专业梯次认定 第一学历、专业 专科 进修学历、专业 专科中文 一、自 身 专 业 现 状 分 析 优 势 1、热爱教育工作，对学生有一颗爱心，多年的教育教学工作，积累了较丰富的教育教学管理经验，能关注学生的综合全面发展。吃透教材，了解学生，精心安排教学内容，设计教学程序，鼓励学生大胆地去选择、去发现、去感悟，使学生在和谐的环境中真正发挥学生的主体作用。 创设问题，激发思维。在教学中，我要创设情境，激发学生积极思考，培养学生的主动参与意识，使学生在原有基础上得到发展。 积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身 教学能力。能因材施教，以学生为主体，培养学生对课的兴趣并积极参与。?教育教学工作一直勤勤恳恳，兢兢业业，对每一个孩子负责，让每一个孩子有所发展是自己努力倡导与追求的。 1、工作目标不是十分清晰，工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，发扬自身长处，寻找教学中的创新。 ?对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。对后进生的关注程度与范围不够广，理论水平有待提高。 在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。 在家长工作中，能有意识的与家长的沟通交流，但缺少积极主动性。 （1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。 （2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。 （3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。 （4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。1、学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2．认真做好同期间的各种学习笔记，。 3、课认真课后勤于反思，总结学习体会与经验中完善自我。 4、基本功方面不间断地练习提高。 5、积极使用现代信息技术。 1、备课，和谐、宽松、愉快的教学氛围。 ? 2、增强上课技能，提高教学质量? 3、深入了解学生，完善与不同学生的沟通方式，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。?在教师专业发展的契机下，养成自我反思的习惯和能力。促使自己较快的成长，并运用到教学中去。及时记录自己的教学心得，写出教学反思和能力，促使自己成为富有创新创新精神和创造能力的反思型教师。将不断的总结经验，经常练读书，争取发表在各种不同的刊物上。确立以学校为本，以教师的“自主学习”、“自我反思”为基础，以整体系统设计为前提，以行动研究为主要方式的研究根本思路。第一阶段：课题的研究准备阶段分析学校教师专业化发展的现状，制定课题实施方案。第二阶段：课题研究的实施阶段通过示范引领，专家指导，合作互助等有效途径，采用调查法、观察法、案例分析法、对比法、行动研究法等有效方法，积极探索有效研修的途径和方法。第三阶段：课题研究的自我评估阶段 通过课题研究的实施，对课题进行全面系统的总结与评估，提炼形成研究成果。 第四阶段：课题研究总结阶段1、收集、整理各种资料，分类归档。 2、撰写子课题的结题研究报告，申请子课题结题。 以教研活动为载体，大力推进校本教研。以自我研修为主，大力推进校本研修的“自我化”。团队学习，信息共享，合作成长每学期研修计划，学期结束通过撰写读一本专著心得，撰写教学反思笔记，撰写教学案例和教育叙事，撰写教学论文等形式多样的研修方法，促进教师走上“从理论——实践，再从实践——理论”的成长之路。新课程“解决问题”从一年级开始便渗透于数与运算领域之中，从理论上讲，经过年的学习，学生的解题能力也应该会得到加强。但在我校实际教学中发现，我们学生的解题能力