聋校语文第一册一年级《第1课ɑoeiuüiɑuɑuo》选编.docVIP

第1课 ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo 教学目标： 1.掌握ɑ 、o 、e、 i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。 2.学会单韵母ɑ 、o 、e、 i 、u 、ü的指式。 3.学4.认识声调符号，练习四声的读法。 教学难点： 掌握ɑ 、o 、e、 i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。 教具准备： 幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。 教学时间： 10课时1．认识四线格。单韵母ɑ玩累了，想回家，你知道它家在哪吗？ 三格分别叫上格、中格、下格 2．学生观察PPT上的“ɑ”写在哪一格。（中格） 3．教师讲解书写笔画，在四线三格中范写，学生观察笔顺。 4．指导学生书空。 5．指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。 6．小结书写情况。 7．让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 四、拓展延伸（约5分钟） 找一找图中的“ɑ”，说一说生活中像ɑ的事物。 五、课堂小结（约1分钟） 今天我们学习了单韵母ɑ，ɑ的四声，分别是ā á ǎ à，下节课，我们学习其他字母。 六、布置作业（约1分钟） 1．“ɑ”及四声读10 遍。 2．“ɑ”及四声写5遍。 3. “ɑ”描红本写完。 板书设计： 单韵母ɑ ā á ǎ à 教学反思： 新学期初始,一年级教室由于缺乏多媒体，教学上有所不便，在读ɑ时及四声时，应增加更多趣味性；书写ɑ时，黄奥运的笔顺错误，且因习惯已久，较难改正；拓展延伸找ɑ，在图中，学生容易找到，但请学生自己说说生活中的ɑ则较困难。 第二课时o 教学目标： 1．掌握o的发音方法和口型。 2．学会o的指式。 3．正确掌握o在四线格中的书写方法。 4．认识并能读写o的四声形式。 教学重点: 掌握o的发音方法，口型、指式及书写。 教学难点： o的书写格式。 教学过程： 一、复习导入 1．出示字母图片，请学生找出ɑ。上节课我们一起学习了拼音王国中的第一个字母，谁能够最先找到？ 2．发音ɑ并打手指语。谁能来读读并能够打出手指语呢? 3．书写ɑ及其四声形式。我们一起来写写ɑ吧！ 二、学习新知 （一）认识o 1．出示公鸡喔喔叫图片，学习发音。教师范读，让学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。发“o”音时，舌位稍高稍后，唇型要圆，声带颤动。 2．全班一起读。 3．指名学生读，一个一个进行辅导读。同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。 4．检查读。个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。 （二）o的指式 边发o音边打指式。 （三）四声练习 认识o的四声，ō、ó、ǒ、ò。教师范读，学生逐个来读，齐读，男女生读。个别学生实在无法发音的，可以结合手势。 （四）书写指导 1．出示四线三格： 2．学生观察书上的“o”写在哪一格。（中格） 3．教师在四线三格中范写，学生注意观察笔顺。 4．指导学生书空。 5．指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。 6．教师小结书写情况。 7、让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。 三、巩固练习 1．在游戏中读“o”及“o”的四声并打出指语。 2．在拼音练习簿上练写“o”及其四声。 四、课堂小结 今天我们学习了单韵母o，o的四声，分别是ō ò ǒ ó，下节课，我们学习其他字母。 五、布置作业 1．“o”及四声读10 遍。 2．“o”及四声写5遍。 3．“o”描红本写完。 板书设计： 单韵母o ō ò ǒ ó 教学反思： 发音教学时，王锦塬无法正确发音，发出怪音，利用手贴近喉部，感受声带震动的方法，成功改善了他的发音；黄奥运和向钰屏书写时笔画顺序错误。 第三课时e 教学目标： 1．掌握e的发音方法和口型。 2．学会e的指式。 3．正确掌握e在四线格中的书写方法。 4．认识并能读写四声形式。 5. 认识与音节é相配的图画上的事物。 教学重点: 掌握e的发音方法，口型、指式及书写。 教学难点： e的书写格式。 教学过程： 一、复习导入 1．出示汉语拼音字母“ɑ”、“o”及其四声的卡片，让学生读。 2．请学生上黑板或在拼音练习簿上默写“ɑ”、“o”及其四声。 3．小结复习情况，导入新课。这节课我们再来学习一个韵母e。 二、学习新知 （一）认识e，学习发音。 1．出示鹅的挂图，让学生看图，说说图上画的是什么。 2．板书：e 3．出示“e”的发音器官图、口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。 （发“e”音时，唇型不圆，声带颤动，要自然、放松，喉头不要过紧。） 4．指名学生读，一个一个进行辅导读。同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。 5．检查读。个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的