有关高中《语文读本》教学的一点思考 .docVIP

有关高中《语文读本》教学的一点思考 问题的提出——模式的背景 长期以来，语文教学只是依靠一本薄薄的课本，没有相关的配套阅读教材，学生阅读面普遍狭窄。《读本》的出现，将在很大程度上改善这一状况。 人民教育出版社中学语文室编著的全日制普通高级中学语文教材2000年在全国开始推广，分《语文》和《语文读本》两部分。其中《语文读本》是在教师指导下供学生课外阅读的，是《语文》的延伸，具有“得法于课内，得益于课外”的教学思路。视野开阔，选文精良，体现了“在大量语言实践中掌握运用语言的规律”的学习理念，是师生课外阅读的一套优秀文本。对加强学生的课外学习、扩大学生的阅读视野、全面提升学生的语文素养，尤其在体现“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”（《语文课程标准》）这一科学的教学观念方面会起到重要作用。 可是，在具体的教学中，《语文读本》（以下简称《读本》）往往被忽视，没有发挥其应有的功效。四年多过去了，很多学生还是阅读面狭窄，语言、文字、文学的感知力差。大部分学生甚至还有不少教师，面对厚厚的《读本》仍感到“心有余而力不足”，他们被许多制约因素严重地困扰着。 先看一个阅读情况调查结果。 高一年级第一学期结束前对执教的两个平行班（共100人）进行调查，结果如下： 项目 反馈 《读本》的阅读的情况