经典学案〔明天不封阳台〕教师用附答案.docVIP

二十四 明天不封阳台 主备人 X审核人 教者 【教学目标】 知识与能力 仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。 情感、态度与价值观 由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。 【教学重点】简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。 【教学难点】学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代社会中“人与自然”问题的认识和思考。 【预习导学】 1、注音 沐（ ）浴 倏（ ）然 龟（ ）裂 喧嚣（ ） 悖（ ）论 瑰（ ）丽 霓虹灯（ ） 蜷缩（ ） 翘望（ ） 驯美（ ） 孵化（ ） 温馨（ ） 焚毁（ ）　 呐喊（ ） 蚂蚱（ ） 2、 写汉字 鳞次（ ）（zhì） 比 变（ ）（huàn） 莫测 （ ）（càn）若朝霞 （ ）（ān）身立命 情不自（ ）（jīn） 自（ ）（jǐ）自足 不（ ）（sù）之客 （ ）（tián）淡和谐 3、整理有关议论文的三要素、论证方法等知识。 ?【教学过程】 一、导入 二、课内研讨 1、用一句简短的话说说课文写了一件怎样的事情？ 2、关于封不封阳台, “我”的情感与态度发生了一番变化，依据文章内容，整理出“我”的态度变化情况？ 3、自主探究: ⑴）为什么明天要封阳台？ ⑵后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？ ⑶最后决定“明天先不封阳台”，为什么？ 4、通过这篇文章，你认为作者要告诉读者什么？ 三、重点关注 1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 2、本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的段落,并说说议论和叙述的关系。 四、拓展迁移 通过学习，我们更加深刻的体会到：人和动物应和谐相处，共同发展，然而，现实并非如此，下面请同学们把收集到的有关人与自然关系的材料拿出来，先同桌交流一下，然后结合课文的内容谈谈你有何感想，想想你有什么好的解决办法。 五、巩固训练 天空冒着浓烟，河水发黑发臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升…… 生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能用“我希望 不再 ”的句式也来发出自己的呼唤吗？ 六、拓展延伸 我曾是一只野生的黑鸬鹚（lúcí），白洋淀只是我南徙的中转站。那天，我飞过浩淼的水面，飞过远接百里的芦苇荡，来到了白洋淀边。我落在一片硕大的荷叶上，我锐利的嘴被眼前的美景磨圆了。　　不知过了多久，我的眼前唰地落下一道白光。荷叶倾倒，荷花飘零，我被一条渔网罩住了。渔网慢慢收拢，我看到了苇帽下一张黝黑年轻的脸，在船上，在阳光下得意地笑着。我铁青的羽毛闪着愤怒的冷光，磨圆的嘴重归锐利。等他伸手抓我双腿时，我奋力一扑，啄住了他的左眼……从此，我失去了自由，而这个叫陈大船的年轻人成了陈瞎子。　　我时刻准备迎接陈瞎子的报复。然而他眼伤痊愈后，却笑眯眯地给我带来了一只漂亮的母鸬鹚：她洁白的羽翅缓缓扇动，犹如一团芦花飘落在船头。我呐喊着，跳跃着，一头扎进汪洋恣肆的大淀，给她叼上一条欢蹦乱跳的红鲤。我轻啄着她光滑柔顺的羽毛，急不可待地说，白鸬，我不走了。　　就这样陈瞎子成了我的主人，白洋淀成了我的家乡。陈瞎子是个精明的人，几年以后，他成了白洋淀有名的渔王，还娶了媳妇，生了一个双目齐全的儿子，我和白鸬也有了一群可爱的儿女。　　做鱼鹰很辛苦，陈瞎子更辛苦，可我们还是乐此不疲。我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。有一次我们竟合力捕获了白洋淀的花头鱼王。陈瞎子逢人便讲，我的鹰王逮住了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！看着他独眼里抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸬，在儿女们的欢呼声里柔情地啄着她的脖颈……　　我和陈瞎子的好日月终于在白洋淀几度干涸后戛然而止。水干了，鱼净了，鱼鹰也没了用场。陈瞎子的老婆病死了，我的儿女们先后被陈瞎子卖到了南方。只剩下我、白鸬，一起陪着陈瞎子慢慢老去。　　终于，在芦苇干枯、荷花凋败的时节，和我一起生活了二十多年的白鸬在吃了一只有毒的田鼠之后离开了我和陈瞎子。陈