英语听说能力︰浅谈英语课堂听力趣味教学.docVIP

课题研究：英语听说能力：浅谈英语课堂听力趣味教学By? tianyayouke 发表于 2006-11-7 12:04:30?  　　现行的中学英语课堂上的听力训练，一般局限于听一听教材上的内容材料或一些专家编制的与教材难度相当的听力辅导材料，在教学形式上过于单一，因而，紧张与疲劳始终伴随着听力训练。 　　　要想消除以上不利因素，笔者在教学中主要采取以下两种方法，收到了较满意的效果。一是确定精听与泛听的时间比例关系，二是开展听力课堂趣味活动教学。一般来说，听力课堂教学以精听为主，但其负面因素也相对地多些。因而，在训练听力时可以根据实际情况，适当地增加泛听的时间比例，也就是说学生只听材料，没有必要答题。由于泛听对语言的内容听力理解程度要求不严，从而消除了学生对听力训练的恐惧感。但是，课堂上给太多的时间让学生泛听也不太现实，所以在泛听选材时尽量选一些文化性较强或趣味性较强的材料，以增加学生的知识视野及学习听力的兴趣。 不管目前的精听与泛听，只要与磁带、光盘等媒体相关的教学手段，都是受制于人的，是一种被动的教学方法，因为训练听力的磁带和光盘内容都是别人编好固定的，不能发挥教师教学听力的个性。本文主要讨论运用听力课堂趣味游戏活动来提高听力，以便减轻学生对听力学习的认知