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张星学校初中部校级公开课教学设计 星星之火，可以燎原（定稿） 招远市张星镇张星学校 王文龙 课题 星星之火可以燎原（定稿） 教材分析 本课是人教版七年级上册中国历史第13课的内容，课题为“星星之火，可以燎原”。主要包括南昌起义、秋收起义和井冈山会师三个内容。教师在上课时，通过有选择性的扩展，还可以让学生获得“八.七会议”的内容等等。 教材主要从国民党反动派的血腥屠杀政策引入中国共产党人开始武装反抗国民党统治——发动南昌起义、秋收起义。起义之后队伍向哪里去？井冈山根据地的建立和井冈山会师，使中国革命终于有了可靠的落脚点和赖以发展的战略基地。井冈山根据地的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的唯一正确道路。 学情分析 由于我授课对象是七年级学生，学生已通过其他学科的学习，及影视资料的了解，已具备了很多的感性认识，这对本课教学有相当的帮助，但由于缺乏理性认识。对历史现象还存在模糊认识，对此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。 设计思路 本节课我采用“引导-合作-探究”的教学模式，从实际问题出发，通过创设问题情境，提出探究任务，让学生自主探究解决问题，并在解决问题的过程中发现新问题，并能提出创造性的想法。让学生体验探究的全过程，充分体现学生的主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和合作能力。 教学目标 知识与技能 通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，认识这个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。 过程与方法 通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。 情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情，同时培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。 教学重点 南昌起义和秋收起义。这两次起义是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。属于学生应该了解和掌握的重点。 教学难点 毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军。由于生活在21世纪的现代社会中的中学生距离所学习的历史知识的年代过于久远，不易理解和掌握这部分内容，需要教师详细地引导 教具及电教手段 黑板、多媒体课件、电子白板 教???? 学???? 过???? 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 观看09年大阅兵视频，感受其磅礴的气势，并列出问题：中国解放军建于何时？与那件事件有关？该事件对中国革命有何影响？由此导入新课 学生感受阅兵的盛大场面，民族自豪感油然而生 创设情境，让学生能够感受到本课的学习气氛。也能实现对学生的爱国主义教育 科学探究 小组合作 公布本课目标和导学提纲 南昌起义 1、南昌起义的概况怎样？（要求学生说出时间、地点、领导人、结果： A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。 B. 地点：江西南昌。[要求学生在地图上标明位置] C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等 D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。） 2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来） 3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？（遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。） 4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。） 过渡：当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。 秋收起义和井冈山会师 1、毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？（对照图完成“练一练”： A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。[画圈] B．受挫后会合的地点：文家市。[画圈] C．改编部队的地点：三湾。[画圈] D．最后落脚的地点：井冈山。[