教师体态语言艺术摘要.ppt

第三节 学习动机的培养与激发 五、培养积极归因 重建归因模式 ①团体发展法： ②强化矫正法： ③观察学习法： Smart目标原则 S（spcific）——具体性 M（measurable）——可衡量 A（achievable）——能达到 R（realistic）——现实性 T（time-bound）——时限性 * * * * * * 三、体态语言的特点 1．辅助性 语言(指口头的)借助于字、词、句来传递信息，表情达意；体态语言则是以表情及身体其它有关部位的态势为手段来起到交流的作用。 我们永远无法从印在纸上的演说词来认识一个演说家的何以成功。有时印在纸上的解说词可能是平淡无奇的，但当时确实搏到很大的成功，得到听众狂热的反应。这只有在当场亲耳听到他演说的人才能体会到、感受到他对听众的强大吸引力，除此之外，没有任何其它的办法使我们懂得他演说的魔力。他的魔力，并不全在他口中说出的语言，实在包括他出现在听众面前的整个体态，包括他说话时的声调、手势、面部表情、身体的动作，包括他的笑容、他的目光，他眉头一皱、他下巴的一抖，整个的他，在发散着一种强大的吸引人的力量。 《丘吉尔传》 三、体态语言的特点 2．真实性 体态语言较之口头语言却具有更大的真实性，能够较真实地反映人的内心世界。 三、体态语言的特点