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在挫折中历练你的坚强 前苏联教育学专家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“必须让孩子们知道生活中有一个困难的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上的老茧分不开的。这样他们长大后才会大大缩短社会适应期，提高耐挫折能力。”当代的中学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜罐子里泡大的，因此，他们更容易在生活和学习中受到挫折，但他们在遇到挫折时，常常是不知所措的，常常会受到打击。因此，及时对中学生进行挫折教育就显得尤为重要。那么在教学中如何对学生进行挫折教育呢？ 《记承天寺夜游》是苏轼写的一篇优美的散文，文中作者借夜游承天寺表达了自己旷达乐观的心境。这是一篇很好的情感教育的文章，在教学这篇文章时，我将本课的情感、态度、价值观目标确定为：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。培养学生乐观、旷达的人生观和积极的心态。在了问题一：元丰六年，即公元1083年，这一年苏轼身处何地?在他身上发生了一些什么事? 苏轼相关背景资料中找寻答案。公元1083年，(李定等人)故意扭曲苏轼诗句的含义，以讽刺新法为名大做文章。在李定等群小的诬陷下，苏轼到任湖州还不到三个月，就被冠以“文字毁谤君相”的罪名，被逮捕入狱，这就是历史有名的“乌台诗案”。 　　苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使，不得签署公文。 　　苏轼经历了常人难以想象的人生苦难，当代文化学者余秋雨曾在《苏东坡突围》一文中写道：“小人牵着大师，大师牵着历史。小人顺手把绳索重重一抖，于是大师和历史全都成了罪孽的化身。一部中国文化史，有很长时间一直捆押在被告席上，而法官和原告，大多是一群群挤眉弄眼的小人。究竟是什么罪?审起来看!怎么审?打!一位官员曾关在同一监狱里，与苏东坡的牢房只有一墙之隔，他写诗道：‘遥怜北户吴兴守，诟辱通宵不忍闻。’通宵侮辱、摧残到了其他犯人也听不下去的地步，而侮辱、摧残的对象竟然就是苏东坡!” 假如是你，面前如此无情的命运，又将如何呢?从此两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书苏轼是否屈服了呢?“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳!” 然后又阅读了文学大师林语堂先生所撰《苏东坡传》中的一些文字：苏东坡是秉性难改的乐天派，是月下的漫步者，是生性诙谐、爱开玩笑的人。 　　一天，苏轼写信给朋友说：“我一生之至乐在执笔为文之时，心中错综复杂之情思，我笔皆可畅达之。我自谓人生之乐，未有过于此者也。” 　　那么在《记承天寺夜游》一文中，苏轼被贬黄州后心中错综复杂之情思又是如何“畅达”的呢?找出体现作者心情的词语，描写月色的句子，而后谈阅读感受。 国学大师王国维先生在其《人间词话》中写道：“一切景语皆情语。”文中“欣然”二字情态赫然，我们感受到了苏轼那宛如月光般淡淡的喜悦;“庭下如积水空明，水中藻荇交横”，我们又好似身处于那个恬静的月夜，从中感悟苏轼澄澈、空灵的心境。苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笑对人生的乐观态度。苏轼曾在《水调歌头·中秋》一词中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人生难免有不如意，难免有坎坷、挫折既然这样，那你遭受到的最大的痛苦、不幸又是什么呢?榜样的力量是无穷的读一本好书，就好像在和一位高尚的人对话。今天，我们对话苏轼，可否从他身上汲取到一些精神营养呢?对于我们遭受的不幸与挫折，与苏轼比起来显得是那么的微乎其微，我们应该学习他面对苦难，笑对人生的态度，给自己一个微笑，给他人一个微笑。凡事想开一点，正如《海燕》中所说“乌云是遮不住太阳的。是的，遮不住的　：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳!”美丽的风景常有，为何苏轼能发现其中的乐趣，因为他有一颗闲心，能在困苦时依旧坦然、释然，豁达乐观。在我们悲观失落时，我们可以学习苏轼主动发现美，寻求乐趣的方法来调节自己的心情。“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”同样，生活中不是没有乐趣，只是没有寻求乐趣的那份闲情逸趣。苏轼“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”我们也可以在苦闷的时候，找知心朋友谈谈心、诉诉苦，指不定朋友的一句话便能消除自己内心的烦忧。 　　：被之人，的境遇，就像一副无形的，但是他却扼住了命运的咽喉，“直面惨淡的人生”，“带着跳舞”，《记承天寺夜游》展现了乐观旷达的胸襟，积极的人生态度。今天我们和苏轼对话，感受他特殊的心境，领悟他的人生态度。更重要的是要学习他乐观、旷达的人生观和积极的心态。同学们，我们做暴风雨中的“海燕”，面对困难不畏惧，面对苦