外国学校怎样培养孩子能力.docVIP

外国学校如何培养孩子能力 “教育”一词源自拉丁语“educates”，为“养育、抚养”之意。很奇怪，这个词的意思丝毫未触及如今大多数人所理解的 “教育”的本质，也未提及教学与核心课程的学习、学科考试，当然更没有提到知识的复习与作业。但，它却点明了教育的核心目的，即养育子女，让他们在以后的生活中取得成功。其实正是在教育的目的这一点上，西方国家的私立教育胜出，而中国的教育体制却落后了。要教育和培养学生在未来的生活中取得成功，不仅仅在于通过特定的测试，更重要的是培养学生具备各种核心技能。无疑，对学术基础知识的理解与掌握是必不可少的，但这不是一个学生在未来的生活中取得成功的决定性因素。学生在将来会遇到哪些挑战是很难预测的，尤其是在当今这个日益变化的世界。不管未来如何，我认为有一些核心技能，可以预见地将会在未来发挥重要作用。因为它们经过时间的考验，使一代又一代成功人士受益。? 创造性思维能力与独立思考能力? 毅力与适应能力? 沟通与人际交往能力? 团队协作与领导力? 热爱生活、热爱学习? 自信国外的教育，尤其是在欧洲和美国，均以培养学生具备这些技能为着重点。而相当有趣的是，中国的教育体制似乎在逐渐制约和破坏学生培养这些技能，只为让学生为考试作准备。那么，西方国家教育制度是如何培养学生具备这些品质的呢？创造性思维能力与独立思考能力这两种能力需要经过一段长时间的不断地规范实践逐渐培养。学校寻找各种机会在校园生活的各个方面培养学生具备这些技能。以我最近参观的一所预备学校Twyford为例，在课堂上，老师提出问题，在给出最普通的解题方法和答案之前，会不断要求学生思考解决问题的方法和思路，得出答案，通过这种方式培养学生独立思考的能力。举个简单的例子，在科学课上，老师要求学生想出一个实验方法来证明一个定理。学生们分成几个小组，每个小组给出他们自己的解题方法，最后选出三种方案交给老师。然后，学生们同意对其中的两种解题方法进行检测；老师则要求学生思考用哪些实验设备可以成功地做完实验。学生们再一次进行独立思考，并且最终解决这个问题。试想，如果学生每天都以这种方式学习，那么他们就会很快形成自己的思维方式，在思考过程中变得更加独立，思考问题时更具有批判性。毅力与适应能力我总是拿我的丈夫William Vanbergen做例子，并且经常折服于他那令人难以置信的适应能力和永不言弃的毅力。无论在生活和工作中遇到何种情况，也无论形势有多么严峻，他也决不动摇，继续朝着他的目标迈进。我时常疑惑他的这些品质是从哪里学来的，我想这些品质很大程度上是他在参加划船的激烈竞争中养成的。他常常提到一场特别的比赛，在那次比赛中他所在的团队以0.1秒之差与冠军失之交臂。他们的团队虽然被击败，但却没有气馁，而是从失败中吸取教训，他们愈加努力地进行练习，确保让所有的队员在整个比赛中充分发挥实力。数月之后，他们击败了那支队伍，并且得出教训：毅力，努力，竭尽全力。显然，并不是所有的孩子都天生是运动员，但这种方法在音乐、美术、戏剧等各方面的学习中是相通的。如果学生参加活动并且志在获胜，那么他们迟早也会学到同样的经验。热爱生活、热爱学习在我看来，这正是中国教育体制最薄弱的环节之一。由于中国的教育与学习的本质，学生对某些方面的热情或兴趣在很小的年龄阶段就消失了。西方国家认为对学习的热情是取得学术成就和不断获得成功的关键，因此，学习是一个令人兴奋的、有趣的，充满互动与欢乐的过程，尤其是在童年时期。我清楚地记得在参观英国一所顶尖的预备学校（小学）Caldicott时的情景。当时在Caldicott有一个称为“chick CAM”的活动，就是用一个摄像头跟踪拍摄一些小鸡的出生与成长过程。全校来自世界各地的学生都对这项活动怀着极大的兴趣，他们时刻关注孵化器内的热量和湿度，测量鸡蛋的尺寸、重量、形状结构的变化等，最后极度兴奋地看着雏鸡破壳而出。整个学校都尽情投入其中，兴奋地参与小鸡出生的整个过程，学生们几乎没有意识到他们同时在学习关于生命周期、鸟类和其他各种生物生长过程的方面的知识。而且，他们会终身记得而不会轻易忘记这些知识，因为这是一个令人兴奋，需要他们参与互动的学习过程。或许更重要的是，对于那些热爱学习的学生，他们即使在大学毕业或走出校园后，也会通过阅读、自学，或仅仅是擦亮眼睛观察他们周围的世界继续学习。在这种教育体制下培养出来的学生热爱学习，并且能够迅速适应新环境。自信如果说有一个特性和能力是可以在西方教育系统下较为容易地培养起来，我认为就是自信。信心，韧性，以及不屈不挠的精神可以通过相同的活动建立起来。通过经受失败的考验，学生能够建立起对自己的信心和信念。信心也建立在尝试新事物的过程中。西方的学校不断用新的活动挑战学生，让他们走出