大学生学习激励机制研究和实践.doc

大学生学习激励机制研究与实践 一．立项依据及目标 1.现状及背景分析 激励即激发与鼓励，是依据人的需要持续激发人的动机的心理过程，目的在于激发人的潜力，调动人的积极性、主动性和创造性。心理学研究表明，人的潜能是巨大的，激励水平决定了学生潜能的挖掘程度，激励不仅能实现学生的超越，而且也能向学生的极限挑战。高校的大学生学习激励机制一直是激发大学生积极性的有效手段，通过一定的激励手段使得大众化教育大体达到精英教育的目标。 “机制”是机构和制度的统称，泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。激励机制在高校的管理中得到广泛的运用，经过多年的实践积累，在各高校形成了以奖励、表彰为主要形式的激励机制，主要包括评选各类奖学金、三好学生、学生标兵、优秀学生干部和优秀毕业生等。基本上是一年评一次，随着经济的发展，人才竞争的加剧，高校服务经济职能的增强，国家、企业、团体、个人也纷纷在高校设立各种单项奖学金如“国家级奖学金”、“联想奖”、“三星奖”、“熊智明奖”等，对学习优异、研究方面取得突出成绩的学生进行奖励。 军队院校是全军培养生长干部的摇篮，其特点较为明显：一是带有很强的军事性。学生应该先是一名军人，而后才是一名学生。二是培养所需人才的明确性。有军事型院校，也有技术型院校。三是学员普遍不需要有就业压力。全军部队是军校学员毕业后的就业场所。 我院作为一所综合性军队后勤院校，不仅担负着后勤指挥的合训学员的培养而且为部队后勤建设培养所需的专业型人才，具有明显的军事特色也有明显的专业特色。我院经过多年来的建设发展，意识到大学生激励机制的建立在军队院校显得尤为重要，逐步形成了一套具有我院特色的大学生激励机制。在2006年总参下发的《学籍管理规定》，8部委联合下发的《军队生长干部学员分流安置办法》以及总政2015年下发的《毕业分配管理办法》的基础上，学院规范和完善了现有的《学籍管理规定》，制定了“学员综合等级评定办法”，逐步探索连队化管理模式，学院每年进行“优秀学员”和“训练标兵”的评比，同时设立了“郑颖人基金”和“油料管理基金”。极大地激励了学员的学习热情，取得了基本的预期效果。 2.研究内容、目标、要解决的问题及主要特色 重点进行激励机制的完善与创新两方面开展研究，结合我院多年来的办学经验，充分吸收兄弟院校好的做法，研究如何充分发挥大学生学习过程中的积极性、主动性，推出推动学生朝着精英方向发展的激励机制。通过激励机制的实施，使学员有危机感，化被动学为主动学，为部队培养更加全面的复合型人才，适应部队不断发展、信息化水平不断提升的目标。 该研究重点解决的主要问题：一是研究如何解决学生学习动力不足的问题。我院实行的是“学分制”教育模式，如何通过激励机制的建立使“学分”的分量重起来，让学习的氛围浓起来，给学员创造更多的平台和时间主动学，学员之间互相激励着学，破除因为学习动力不足而造成的“等、靠”思想。二是研究如何解决学习目标不明的问题。目标是指引，是大海中航行的灯塔和指南，如何让学员在学习当中看到希望，就需要设立一个标准，让学员每一个阶段的学习都能看到自我要达到的小目标，从而渐渐的靠近大目标。三是如何研究解决学员认为的学好学坏一个样的问题。大家进了军校，普遍有进了保险箱的感觉，觉得学好学坏都一个样，毕业后照样能分到部队，扛上星星。上课打瞌睡的，做其他事情的大有人在。四是如何解决军事训练钻空子和军事训练紧跟部队实际的问题。对军队院校来讲，军事训练是一个必修的科目，如何提高学员的训练热情，保证一个合格军人应该有的军事素养，是我们作为合训院校应该解决的一个重要教学问题。如何让学员的训练紧跟部队实际需求，让学员一毕业就能适应岗位需要，就需要与部队进行合力教育，利用好院校与部队之间搭建的平台。 主要特色：一是研究贴近改革，紧跟形势。正值军队深化改革的关键阶段，激励机制要贴近改革的发展方向，紧跟形势要求，突出部队的军事特色。激励机制要更好的促进学员所学转化为部队所需，进而转化为战斗力生成。二是实践应用性较强。我院是一所注重实践应用的军队院校，强调实践是解决问题的有效手段，具有一定的理论实践基础。三是有很好的推广性。激励机制不仅要满足我院的学员培养要求，也要能为其他兄弟院校所参考，在措施、做法上具有很强的推广性。四是操作性强。激励机制都要进行量化管理，有一定的标准进行参考，具有较强的针对性和可操作性。 3.预期效果与具体成果 通过研究大学生学习激励机制，探索制定出有效可行的学员学习激励机制，推动我院在人才队伍建设走上一个新的水平，也为其他高等院校在推行大学生学习激励机制提供有价值的借鉴经验。 具体成果： 形成《大学生学习激励机制研究与实践报告》； 推出院长奖章（特优学员的奖励办法）、以学员为对象收集激励机制意见建议、针对学籍管理加大奖励力度等机制； 在现有的