天津职业university国家示范性高等职业院校建设的方案.doc

目 录 一、指导思想与建设目标 1 （一）指导思想 1 （二）建设目标 1 （三）建设内容 1 1、实训基地建设 1 2、师资队伍建设 2 3、课程体系建设 3 4、教学管理改革 5 二、专业建设 7 （一）指导思想 7 （二）建设目标 7 （三）专业布局 8 （四）各专业建设目标、基础、内容 10 （五）专业辐射、带动作用 33 三、服务、辐射与示范 33 （一）面向全国以及滨海新区等区域经济发挥服务作用 33 （二）面向全国同类高职院校发挥示范作用 34 （三）面向农村和中西部地区发挥辐射作用 34 四、进度安排 35 （一）优质核心课程建设进度 35 （二）实训基地建设进度 36 （三）师资队伍建设进度 36 （四）资金安排 37 五、保障措施 37 （一）资金保障 37 （二）组织保障 38 （三）条件保障 38 附件： 39 天津职业大学国家示范性高等职业院校建设方案 一、指导思想与建设目标 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵照《国务院关于大力发展职业教育的决定》及天津市《关于大力发展职业教育的若干意见》，按照教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，强化实施进程推进、监督检查指导、政策机制调控的管理，以专业建设为核心，重点进行校内外实训基地建设、高水平的“双师型”专业教师队伍建设、深化课程体系与教学内容改革、优化人才培养模式、提升服务功能、发挥辐射示范作用，培养大批素质优良的高技能人才，为滨海新区开发开放和天津经济社会发展服务。 （二）建设目标 用三年的时间，完成8个重点建设专业课程体系的构建和教学体系标准、课程标准的制定；建成一批融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产功能于一体的45个实训基地；建设8个具有双带头人的、高水平的、专兼结合的、“双师素质”的专业教学团队；在提高社会服务能力、创新人才培养模式等方面取得明显进展，充分发挥发展示范、改革示范、管理示范的作用，带动其他高等职业院校改革与发展步伐，将学校建成一所具有中国特色、全国一流、有国际影响的国家示范性高等职业院校。 （三）建设内容 1、实训基地建设 （1）指导思想 以职业岗位核心技能培养为目标，以课程体系要求为依据，以教学模式实现为主线来开展专业实训基地的建设。做到四个结合，即：体现理论教学与实践教学有机结合，课程实训与综合实训有机结合，仿真模拟与实际操作有机结合，校内实训与校外实训有机结合。坚持三项原则：创新性原则。通过校企合作、以产养学的新模式，多方投资的新体制，市场经营的新机制来建设。通过市场化运作和成本核算，以产养学，实现实训基地效能最大化、教学成果最优化和社会效益最大化；职业性原则。按照职业岗位（群）对技能的要求和教学大纲的要求，实训基地建设内容尽可能创造企业的真实场景，靠近生产和管理第一线，营造真实的职业环境，模拟职业岗位进行实际操作训练和技术培训；开放性原则。在承担职业院校同类专业进行技能实训的同时，承担各级各类职业技能的培训任务，使实训基地在地方经济、社会中发挥服务和辐射作用。 （2）建设目标 实训基地要建成融教学、社会培训、职业技能鉴定和项目研发、调研咨询功能于一体的，具有明显高职特色、国内一流水平、对国内职业院校的同类专业具有显著带动与辐射作用的综合性、现代化、开放式的，能体现“教学做”一体的实训基地。 （3）建设内容 根据高技能人才培养的需要，建设校内实训中心，更新教学设施和仪器设备，增加模拟和仿真实训条件，建设有真实工作环境的实训室和实习车间。三年内，建设45个具有国内先进水平、在全国或本市范围内能起到示范带动作用的校内实训基地，其中完善更新30个，新建15个；按照新的建设模式，建设学校和企业组合的实训实训基地，使校外实训基地总数达到87个。 2、师资队伍建设 （1）指导思想 按照开放性和职业性的内在要求，进一步加强“双师型”教师队伍建设，把八个重点建设专业的教学团队建设成一支专业带头人优势明显，“双师”结构合理，具有一定实践教学能力和科技开发服务能力，适应经济和社会发展需要的师资队伍。 （2）建设目标 三年培养、引进15名能够把握专业技术改革方向且精通企业行业工作程序的技术骨干为“双师型”专业带头人，形成各个重点建设专业具有双专业带头人的格局；三年培养、引进骨干教师50名，使骨干教师都具有企业工作经历，具备实践教学能力；经过培养使各重点建设专业全体任课教师都具有“双师型”素质；聘请62名左右行业企业的专业人才和能力巧匠，担任实践环节的指导教师，形成一批把握行业企业最新技术动态的领军人物。 （3）建设途径 ——强化企业经历。每年制定并落实重点建