发展心理学(新版)要点.ppt

第三章;第一节 概 述;第一单元 发展心理学的研究对象 一 心理发展的概念和性质 （一）内涵 1、 心理的种系发展：动物种系、条件反射出现 2、心理的种族发展：人类、民族心理学 3、个体的心理发展：个体 两个方面：一是发生；二是发展。 ; 二、心理发展的性质 （一）心理发展整体性 （二）心理发展的社会性 （三）心理发展的活动性 （四）心理发展的规律性 1、心理发展的普遍性和特殊性的统一 2、心理发展的方向性和顺序性的统一 3、心理发展的不平衡性 ; 三、 发展心理学的研究内容 （一）心理发展中各年龄阶段的特征 1、年龄特征：本质特征，具普遍性 2、年龄阶段根源：认知过程起主导作用 （二）心理发展的基本理论 1、遗传和环境在心理发展中的作用问题 2、心理发展的连续性和阶段性的关系问题 3、心理发展的内动力和外动力的关系问题 4、“关键期”问题;第二单元 发展心理学的研究方法;二、发展心理学研究的设计方式 （一 ） 横向研究设计：是最常用的设计方式 不同样本 A B C D E 同一时间(或短时间内） 1、优点：适用性、时效性 2、缺点：人为的联结性、组群效应 （二） 纵向研究：也称追踪研究 相同样本（A）、长期反复观测 1、优点：P197 2、缺点： P197 （三 ）系列交叉研究设计： 横断研究和纵向研究相结合，结合 二者的优点 ;三、发展心理学研究方法的新趋势 （一）跨文化比较研究 1、探讨发展的相似性跨文化比较研究 2、探讨发展的差异性跨文化比较研究 （二）跨学科、跨领域的综合性研究 1、跨学科的综合性研究 2、跨领域的综合性研究 (三）研究方法的整合 （四）训练研究和教育实验越来越受重视 ;第三单元 心理发展的动因;二、 环境因素决定心理发展（环境决定论） （１）心理发展是由环境因素决定的 （２）片面地强调和机械地看待环境或教育在心理发展中 的作用 （3)否认遗传因素在心理发展中的作用 代表人物－－华生： “给我12个健全的形体良好的婴儿，和一个由我自指定的抚养他们的环境，我…” 　　“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂永远赶走吧。” ;三、遗传与环境共同决定心理发展（二因素论） 1、心理发展由遗传和环境因素共同决定 2、把二者视为相互孤立存在的因素 3、企图揭示各因素单独发挥作用的程度 ;四、通过社会学习获得行为发展 1、观察学习 2、替代性强化：班杜拉;五、社会文化因素决定心理发展：维果斯基 认为心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。（一）高级心理机能的制约因素 一个人的心理在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。 转化的四个标志：（1）随意化 （2）概括—抽象化 （3）整合化 （4）个性化 ;（二）文化历史因素是儿童心理发展的源泉 1、社会文化活动是治理发展的源泉 2、以语言为中介使心理活动发生质变;（三）教育教学与心理发展的关系 1、最近发展区:即在有指导的情境下,儿童借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平和独立活动中所能达到水平的差异. 2、教学应当走在发展的前面： 3、学习和指导的最佳期限 （1）以个体的发育成熟为前提 （2）以一定的心理机能发展为条件 ;六、心理发展是主体和客体相互作用的结果： 皮亚杰 （一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果 1、在心理发展中，主体与客体之间是相互联系、相互制约的关系； 2、主体与客体是相互渗透、相互转化的互动关系； 3、二者的互动受个体主观能动性的调节。;（二）认知发展本质的适应理论和主动建构说 “智慧就是适应” 1